陈贵良是最熟悉的。他走过来问：“你自己能搞定吧？”
“没问题。”
陈贵良微笑回答，随即又试麦：“喂喂喂~~~”
那些来自大城市的记者，昨天在破路一阵颠簸，对这小县城的学校期待感很低。如今走进多媒体教室，看到学生在调设备，又感觉二中的硬件还不错。
严校长此刻非常高兴，他最主要的目的，便是展示学校软硬件。
尤其是高科技硬件，全部出自他的手笔！
下午他还安排了其他活动，比如弄一些学生进电子阅览室，然后请媒体记者去参观拍照。
领导席、记者席很快坐满。
不多时，11班的学生也来了，全部坐到师生席。也有一些其他班级的师生，陆陆续续跑来看热闹。
陈贵良看着墙壁上的时钟，等待一阵终于发言：“尊敬的各位记者、领导、老师和同学，今天很高兴能跟大家见面，共同谈到一些高中语文的知识点。我只是一个普通学生，没资格给大家上课，仅提出少许个人观点。抛砖引玉，仅供诸位参考……”
说话间，陈贵良点击鼠标，投影仪投出《滕王阁序》全文。
“《滕王阁序》是千古名篇，大家想必非常熟悉。但我学习的时候，也产生了一些疑惑……”
“首先应该搞懂这篇文章的题材。什么是序？在座的哪位可以回答？”
徐海波非常给面子，当即举手。
陈贵良微笑道：“这位同学请讲。”
徐海波站起来说：“序就是前言、引言，可以是一篇文章、一首诗的序，也可以是一本书的序。”
“那兰亭集序呢？”陈贵良引导说。
徐海波补充道：“也可以是一次活动的序。”
“谢谢，请坐。”
陈贵良再次点击鼠标，投影屏幕上出现序的定义。
“第一种序，是书籍或文章引言。第二种序，是某次活动的记述性文字。那么，《滕王阁序》属于哪种呢？”
陈贵良看向记者席：“有没有记者朋友回答？”
《蓉城商报》的记者凑趣道：“两种兼有。既是为宴会活动写序，也是为自己的诗写序。”
陈贵良摇头：“几乎不可能出现两种兼有的情况。”
这位记者一怔，其他记者发出轻笑。
“【一言均赋，四韵俱成。】语文课本的注释为：‘我这首诗铺陈出来，成为四韵。’即表明是在给自己的诗写序。”
“王勃真在给自己的诗写序吗？
