四月的幼儿园飘着樱花瓣，五岁的知雪抱着怀里的“彩虹拼图”坐在小椅子上，指尖把拼图边缘的彩虹条抠得发白。旁边的朵朵凑过来，眼睛亮晶晶地盯着：“知雪，你的拼图能借我玩吗？我从来没见过这么漂亮的！”
知雪把拼图往怀里缩了缩：“不行…这是我最爱的！”话音刚落，她就看见朵朵的嘴角耷拉下来，像朵蔫了的小桃花。
系统提示音恰在此时响起：
【检测到宿主宝宝因“占有欲”拒绝分享，触发\"分享\"系列任务。】
【任务一：引导宝宝理解“分享”的本质——不是失去，是与他人一起创造双倍快乐。】
【任务二：记录宝宝首次主动分享“心爱之物”并体验到愉悦的事件。】
【奖励：解锁\"成长勋章——小分享家\"，可定制分享场景浮雕；家庭成员获得“分享引导力+100”。】
第一次犹豫：心爱之物，能给别人吗？
知雪的“彩虹拼图”是奶奶送的生日礼物——三十片彩虹色拼块，拼起来是道弯弯的彩虹桥。她从三岁起就抱着它睡觉，拼了拆、拆了拼，每片拼块的纹路都刻在脑子里。
昨天老师说“明天分享日，带一件你最爱的玩具”，知雪回家翻出拼图，攥在手里不肯放：“我不要分享！这是我的！”
赵晗意没有强迫她，而是翻出自己的旧相册：“宝宝看，妈妈小时候也有个‘宝贝’——外婆织的红围巾。我以前也不肯借别人，直到有次同桌感冒了，我借她围巾戴，她笑着说‘真暖’，我突然觉得，原来分享能让别人开心，自己也会开心呀！”
沈益晖补充：“就像你上次给朵朵教骑车，她学会了喊你‘小老师’，你是不是比自己骑还开心？”
知雪摸着拼图的彩虹条，想起朵朵上次学会骑车时的笑脸，手指慢慢松开了。
家庭分享课：把“我的”变成“我们的”
当晚的“家庭分享会”，全家都带来了“心爱之物”：
奶奶拿出珍藏的银簪：“这是我结婚时的，现在传给你当‘小传承人’。”
爸爸拿出工作证：“这是我的‘宝贝’，以后带你去看我工作的地方。”
妈妈拿出孕期日记：“这是你在我肚子里的故事，现在分享给你。”
知雪抱着拼图，小声说：“我的是彩虹拼图…我想…明天分享给朵朵。”
“为什么？”赵晗意问。
“因为…她上次想玩，眼睛都亮了。”知雪摸着拼图的边角，“而且…分享的话，她会开心，我也会开心。”
实践时刻：彩虹拼图的“双倍快乐”
分享日当天，知雪攥着拼图走进教室，心跳得像小鼓。朵朵看见她，立刻跑过来：“知雪，你真的愿意借我吗？”
知雪点点头，把拼图递过去：“我们一起拼好不好？”
两个小姑娘蹲在地板上，朵朵拼左边，知雪拼右边。彩虹桥的红色块、橙色块、黄色块…慢慢拼在一起，像把春天的阳光锁在了地板上。
“看！拼好了！”朵朵拍着手笑，“好漂亮！谢谢你，知雪！”
知雪看着朵朵的笑脸，忽然觉得手里的空气都变甜了——原来把“我的”变成“我们的”，会这么开心！
系统任务完成：分享是“快乐加倍器”
下午的点心时间，知雪举着半块草莓蛋糕跑到老师面前：“老师，我分享给朵朵了！我们一起拼了彩虹拼图，她好开心！”
老师笑着摸她的头：“知雪真是个会分享的小天使，快乐是不是像蛋糕一样甜？”
系统提示音响起：
【恭喜宿主！沈知雪首次主动分享“心爱之物”并体验愉悦，完成任务一！】
【沈知雪通过分享理解“快乐传递”的本质，触发隐藏成就——“快乐小桥梁”。】
【任务一评分SS级，家庭成员
