级展览会上，\"春天的花园\"壁画前围满了小朋友。知雪小组的\"彩虹花塔\"最显眼——棕色花茎笔直挺拔，粉色向日葵层层绽放，底座的绿草地间还藏着用闪粉积木做的\"小蜜蜂\"。
张老师摸摸知雪的头：\"这是你们小组合作的成果吧？每个人都发挥了自己的特长，所以特别漂亮！\"
朵朵拽拽知雪的衣角：\"知雪，多亏你调整了花茎！\"
浩浩挠挠头：\"还有你设计的太阳，让花园更暖和了！\"
知雪望着自己的作品，心里像喝了蜜：\"原来一起合作，比一个人做有趣多啦！\"
系统任务完成：合作是\"我们一起搭的彩虹\"
月底的\"最佳合作小组\"评选会上，知雪小组的故事被老师和家长们反复提起：从争抢积木到分工协作，从各自为战到互相补位，他们用一座积木塔诠释了\"合作\"的意义。
系统提示音响起：
【恭喜宿主！沈知雪首次主动参与团队分工并推动共同目标达成，完成任务一！】
【沈知雪通过\"分工与补位\"理解合作本质，触发隐藏成就——\"团队黏合剂\"。】
【任务一评分SS级，家庭成员协作引导力+100，当前引导力：280\/300。】
合作的延伸：从\"积木塔\"到\"生活的联结\"
知雪的\"合作意识\"像春天的藤蔓，悄悄爬满生活的每个角落：
家庭劳动：和奶奶一起擦桌子，她负责拿抹布，奶奶负责擦净，两人边干边唱\"你擦左，我擦右，桌子亮得像镜子\"；
班级活动：植物角的小番茄苗蔫了，她组织小组轮流浇水、记录生长，还画了\"小番茄成长日记\"贴在窗边；
朋友相处：浩浩想玩拼图又抢不到，她提议：\"我们一人拼一半，拼完再合起来，好不好？\"
合作的意义：是\"我懂你\"，也是\"我们需要彼此\"
月底的家庭颁奖仪式，知雪站在客厅中央，胸前的\"成长勋章——合作小能手\"闪着光。勋章的浮雕上，三个小朋友蹲在地上，一起搭积木塔，塔尖的彩虹光照亮了每个人的笑脸。
系统提示音响起：
【沈知雪通过持续的合作实践完成系列任务！】
【家庭成员协作引导力达280\/300，解锁\"成长勋章——合作小能手\"。】
从那天起，知雪的\"合作清单\"越来越长：
学校运动会接力赛，她和队友练习交接棒，虽然摔了一跤，但坚持跑完并鼓励队友；
社区绘本分享会，她主动邀请内向的小朋友一起讲故事，两人手拉手站在台上，声音越来越响亮；
甚至会提醒爸爸妈妈：\"装修新书房，我们可以一起选书架颜色，这样大家都喜欢！\"
就像赵晗意在系统备忘录里写的：\"合作，是孩子学会与世界对话的第一步。我们的宝宝，正在用每一次'我们一起'，把孤独的星星串成银河。这份合作，不是'妥协求全'的将就，是'各展所长'的智慧——它会让她在未来的人生里，无论是和伙伴攻坚克难，还是和爱人相濡以沫，都能微笑着说：'有你，我们能做得更好。'\"
二月的阳光透过窗户洒在积木塔上，知雪和朵朵、浩浩又在教室搭新的\"城堡\"。
\"这次我们搭个更大的！\"知雪举着设计图喊。
\"我负责搭城墙！\"朵朵举起红色积木。
\"我来造护城河！\"浩浩抱来蓝色积木块。
三个小身影蹲在地上，积木碰撞的\"咔嗒\"声，像春天最动听的乐章——那是合作的样子，是成长的样子，是属于小能手的，最温暖的勋章。
