立功，同甲皆赏布一匹。
每社设“夜校”，五岁以上儿童，男子每月识字十、女子识字六，由退伍兵士任教，年终总督府抽考，全社识字过半者，免明年徭役一成。
范正鸿在“均田”之后，紧接着发动的第二场革命，名为——
“汉化运动”
德国为什么在侵占法国之后立刻毁坏了法国的教育。日寇为什么在东北地区设立那么多的日文讲师，重点在于一个同化，当一个民族的人失去了自己本身的文化，而对另一种文化进行了文化认同，那么这个时候这个民族就已经灭亡了，所以为了最大限度的将九州地区乃至于后期整个东瀛地区作为自己的后台，那么就要彻底改变这个地区的文化，同时从燕云或者内地迁来大量的民众将两部分的民众进行民族融合，从而逐渐将他们引入一种汉文化的认同。
口号只有八个字：“会说汉话，必写汉字；三年之后，再无假名。”
1.扫盲
第1–3年
16–50岁农民，人人会写自己姓名、会读《均田契》、会写“粮、税、斗、升”四字。
2.脱假
第4–6年
所有公文、契约、店簿、石碑，一律改用汉字；假名只许出现在注音括号内。
3.同文
第7–10年
新一代九州人，以汉字为唯一书面语；能背《千字文》、能写简单公文；日语方言仅保留口语。
新立“汉字总督学正司”
直属于九州总督府，与军机处、户曹、刑曹并列第四大堂。
设学正一人（闻焕章兼），由从大陆运来副学正二人，汉字提学使七人（每国一人），汉字督学二百人（每郡一人），汉字教习五千人（每乡二人）。
又立“汉字营”
从燕云旧军中抽调三千识字老兵，另募两千出身寒微的在就地屡试不举的落第秀才，合编为“汉字营”，授正九品军阶，月饷双倍，分驻各乡，自带军粮，不许拿农民一鸡一蛋。
每人包管一个里社（约一百户），三年扫盲不脱产，军令状：扫盲不成，军官革职，士兵遣边。
重点是在新一代的有生力量上在吸取了几位的意见后又成立了“童子军—汉字少年队”
8–15岁农村儿童，每天黄昏操练后，集中识字一个时辰；
每半年考核一次，识字过五百者，赐“汉字少年”铜徽章一枚，免全家次年徭役三日；
识字过千者，送燕云京“少年学宫”，管吃管住，毕业后派回各乡当“小先生”。
在内地的赵鼎又送来了一些燕云的识字教材改了个名字，重新在东瀛九州地区铺了开来。
《九州识字课本》（第一册，第一年用）
共四百字，全部选自农民最需要的字：
人、口、手、牛、田、稻、麦、粮、税、斗、升、斤、尺、刀、兵、王、法、罪……
每字配燕云军刻板图（如“田”字，直接画成均田图），看图识字，绝不讲六书。
2.
《均田契字帖》
把《均田契》全文拆成一百零八个常用字，让农民照着描红，三天写会自己的名字，七天写会自己的田界，十天能抄整张契。
3.
《新编千字文》（第二、三年用）
废掉“天地玄黄”，重写“九州为公，均田同文，将军有令，废假兴汉……”，一千字无一重复，全部押韵，方便背诵。
4.
《汉字口诀》（注音工具）
用三十六“汉字切”代替假名：
如“か”注“可阿切”，“き”注“可伊切”……
只许在课本页边出现，第四年全部取消。
《九州舆地图》（一张大图）
每乡发一张刷印白描图，山川、道路、田块、社仓、官市全用汉字标写，让农民边认字边认路。
人生最重
