苏艳华看着刘文斌这副模样，心里也跟着着急。
她知道自己没什么文化，以前也从不关心刘文斌工作上的事，但现在不同了，她得维系这段婚姻，得靠刘文斌出头。
她想起上辈子，隐约记得刘文斌后来在一次酒后吹嘘过，说他早年有一堂公开课一鸣惊人。
就是因为教案写得新颖，切入点独特，得到了市里教育局领导的赏识，从此才在学校站稳了脚跟，一路顺风顺水。
具体那教案是什么样的，苏艳华早就记不清了，但“新颖”、“独特”这几个词她记住了。
她看着眼前焦头烂额的刘文斌，一个念头突然冒了出来——
她能不能帮他一下？
虽然她不懂教学，但她经历过几十年后的信息爆炸时代啊！
就算没认真读过什么书，电视、网络、人们的谈论，耳濡目染之下，总比这个年代的人多知道一些花哨的东西吧？
什么素质教育、启发式教学、互动课堂……这些词她可是听过的！
刘文斌这话带着明显的轻视，如果是以前的苏艳华，早就炸毛吵起来了。
但此刻，她强压下心里的不快，挤出一个温顺的笑容：“我是不懂你们那些深奥的学问，但……但我有时候听人闲聊，也觉得有些说法挺新鲜的。”
“要不……你把你要讲的大概内容跟我说说？我就瞎听听，说不定……说不定能给你提点不一样的想法呢？”
刘文斌狐疑地看着她，显然不信她能有什么建设性意见。
但或许是病急乱投医，或许是被苏艳华难得一见的体贴和好学打动，他叹了口气，还是简单地把公开课的主题和目前遇到的瓶颈说了一下。
无非是觉得自己的教案过于平铺直叙，缺乏亮点，难以在众多听课领导面前脱颖而出。
苏艳华听得半懂不懂，但关键词抓住了。
她脑子里飞快地转着，努力搜刮着上辈子模糊的记忆和道听途说的碎片信息。
她组织着语言，尽量用刘文斌能理解的方式说道：“文斌，我瞎说啊，你别笑话我。”
“我就觉得吧，上课是不是也不能光老师一个人讲？能不能……让学生也多说说？比如你提个问题，让他们分组讨论讨论？叫什么……头脑风暴？”
这个词她是从一个电视剧里听来的。
“还有，你不是讲那个什么……背景吗？干讲多没意思，能不能找点相关的……呃，小故事？或者图片什么的？让学生好像亲眼看到一样，是不是印象更深？”
“还有还有，最后总结的时候，别老是‘今天我们学了什么什么’，能不能弄个……小竞赛？或者让学生自己画个图，把今天学的串起来？我看现在不是都讲究‘活学活用’吗？”
苏艳华断断续续地说着，语言粗糙，逻辑也有些混乱，但其中提到的概念，在这个强调教师单向灌输的年代，确实带着一种陌生的新颖感。
刘文斌起初是漫不经心地听着，越听，眉头却渐渐舒展开来，眼中闪过一丝惊异的光芒。
这些想法……虽然表述得粗陋，但内核却击中了他苦思不得的要点！
是啊，为什么一定要拘泥于传统的讲授模式？
加入互动，增加趣味性和直观性，或许真的能让人眼前一亮！
他看向苏艳华的眼神变了，不再是之前的轻视和不耐烦，而是带上了几分探究和审视。
他这个一向没什么文化、只懂得斤斤计较的媳妇儿，什么时候有了这样的见识？
“你……这些都是从哪儿听来的？”刘文斌忍不住问道。
苏艳华心里一紧，面上却故作镇定，扯了个谎：“就……以前在乡下，听那些知青闲聊时瞎听的，我也不知道对不对，就是觉得挺新鲜的，随便说说……”
刘文斌将信将疑，但此刻他也顾不上深究来源了。
苏艳华的话像是一道灵光，劈开了他脑中的混沌。
他猛地站起身，
