育的发展路径”。她心里一阵窃喜，这些题目都是她重点复习过的，尤其是论述题，她还特意跟陈默聊过贵州山区的教育发展，有很多话可以写。
她拿起钢笔，先答选择题，笔尖在纸上流畅地划过，遇到不确定的题目，就先做标记，等后面再回头看；名词解释部分，她结合江哲教的“核心要素+例子”，比如答“因材施教”时，不仅写了定义，还加了“孔子教弟子”和“贾母教黛玉”的例子；案例分析题，她用了江哲给的模板，先分析学生厌学的原因，再提出“耐心沟通”“兴趣引导”“家校合作”三点措施，每一点都结合了教育心理学的理论；论述题部分，她写了“加大资金投入”“改善教学设施”“派遣支教老师”“开展线上教育”四点，还加了自己在支教社团的观察，比如“乡村小学缺乏专业的英语老师，导致学生英语基础薄弱”。
考试结束铃响时，林晚星刚好把卷子检查完。她看着自己写得满满的答题纸，心里满是踏实——这是她第一次在考试中觉得“有话可写”，第一次不害怕论述题，第一次觉得自己的努力没有白费。
接下来的几天，林晚星又考了“教育心理学”“教育史”“现代汉语”等科目。每一场考试，她都发挥得很好，尤其是“教育史”，她把晓雨帮她画的时间线记在心里，答题时条理清晰，连监考老师都忍不住多看了她几眼。
2000年1月5日，最后一场考试结束，林晚星走出考场时，正好碰到晓雨和江哲。晓雨跑过来，拉着她的手兴奋地说：“晚星，我感觉考得特别好！教育心理学的案例分析，我用了你教我的方法，写了好多！”
江哲笑着说：“看你们俩的表情，就知道考得不错。走，我请你们去食堂吃糖醋排骨，庆祝考试结束！”
食堂里挤满了考完试的学生，大家都在讨论考试题目，气氛格外热闹。林晚星坐在餐桌前，吃着酸甜可口的糖醋排骨，看着身边的晓雨和江哲，心里满是幸福——这半年的大学生活，有朋友的陪伴，有学长的帮助，有自己的努力，真的很美好。
考完试后，林晚星没有立刻回家，而是继续在图书馆做兼职。每天整理图书、帮读者找书，空闲的时候就看江哲推荐的古典文学书，日子过得充实又平静。期间，她给张磊写了封信，告诉他自己考试的情况，还说等拿到奖学金，就给他寄点深圳的特产。
2000年1月15日，是成绩公布的日子。林晚星早上五点就醒了，心里既期待又紧张。她洗漱完，背着书包快步往学校走，路上遇到很多同学，大家都在讨论成绩，有的兴奋，有的焦虑。
走到教学楼前的公告栏前，那里已经围满了人。林晚星挤进去，在教育学系的成绩表上找自己的名字——从A到Z，她的心跳越来越快，直到看到“林晚星”三个字，后面跟着一串分数：教育学概论92，教育心理学90，教育史88，现代汉语85，平均绩点3.8。
她愣了一下，不敢相信自己的眼睛，又揉了揉眼睛，再看——没错，是3.8！这个绩点在教育学系排名第二，按照学校的规定，能拿到国家励志奖学金，还有一千块的额外奖励！
“晚星！你看！你绩点3.8！”晓雨跑过来，手里拿着自己的成绩单，兴奋地说，“我绩点3.6，也拿到奖学金了！咱们都太棒了！”
林晚星看着晓雨开心的样子，眼泪突然掉了下来——这是激动的眼泪，是幸福的眼泪。她想起自己在夜校备考的日子，想起自己在图书馆兼职时的努力，想起江哲和晓雨的支持，终于有了回报。
“恭喜你，晚星。”江哲走过来，手里拿着一杯热奶茶，递给她，“我就知道你能考得很好。3.8的绩点，很厉害。”
林晚星接过奶茶，擦了擦眼泪，笑着说：“谢谢你，江学长。如果不是你帮我梳理知识点，我肯定考不了这么好。还有晓雨，谢谢你每天陪我复习。”
“不用谢，咱们是朋友嘛！”晓雨笑着说，“对了，拿到奖学金后，咱们去庆祝一下吧！我知道学校门口有一家火锅店，特别好吃！”
