周三下午的选修课铃声刚落，50岁的江哲抱着一摞泛黄的教案走进教室。他的老花镜滑到鼻尖，手指在教案上轻轻敲了敲，声音带着点粉笔灰的厚重感：“今天咱们不聊课本里的理论，来做个‘性别刻板印象小测试’——不用紧张，答案没有对错，只需要诚实写下你的第一反应。”
教室里瞬间响起窸窸窣窣的翻书声，后排的男生还在偷偷传纸条，前排的女生则挺直了背，好奇地盯着江哲手里的测试卷。江哲是这所高中的资深心理老师，头发已经染过几茬仍藏不住白霜，讲课时总爱举自己女儿的例子，课堂上从不摆老师的架子，学生们都愿意跟他聊心里话。
“第一题，”江哲拿起粉笔，在黑板上写下题目，“看到‘护士’‘幼师’这两个职业，你首先想到的性别是？”他放下粉笔，目光扫过全班，“不用急着回答，把答案写在测试卷第一栏，注意，是‘第一反应’，不是‘应该是什么’。”
笔尖划过纸张的声音此起彼伏。江哲慢慢走下讲台，看到坐在第三排的男生李明，笔尖顿了半天，才在“女性”两个字上画了圈；旁边的女生张晓晓则毫不犹豫地写下“男女都可”，还在旁边画了个小小的笑脸。走到最后一排时，他停在王宇身边——这个总爱穿连帽衫的男生，正对着题目皱眉头，手里的笔转了三圈，才迟迟写下“女性”，又在旁边打了个问号。
“第二题，”江哲回到讲台，继续写题目，“如果看到男生在哭，你的第一感受更接近‘懦弱’还是‘正常情绪表达’？”这次教室里有了小声的议论，坐在窗边的男生互相使眼色，后排的女生则低头快速写字。江哲注意到，大部分男生的笔尖都停在“懦弱”附近，而女生们则更多选择了“正常情绪表达”。
接下来的题目一题比一题尖锐：“提到‘家里的家务’，你觉得主要该由谁承担？”“看到女生玩篮球、男生织毛衣，你会觉得‘奇怪’吗？”“如果班级选班长，你更倾向于选男生还是女生，为什么？”每道题后面都留了空白，让学生们写下理由，江哲特意强调：“不用怕写得‘不对’，越真实，我们后面的讨论越有意义。”
四十分钟后，测试卷全部收了上来。江哲抱着厚厚的卷子，没有立刻批改，而是让学生们分组讨论：“刚才做题的时候，有没有哪道题让你犹豫了？或者写完之后，突然觉得‘好像有点不对’？”
教室里瞬间热闹起来。李明所在的小组最先举手，他站起来时有点不好意思：“第一题选‘护士’‘幼师’是女性的时候，我没多想就写了，可刚才跟同学聊，才想起我舅舅就是幼儿园老师，教得特别好。我好像默认这些职业只能是女生做，根本没想起身边的例子。”
他的话刚说完，旁边的女生陈雨也站起来：“我写‘家务该由妈妈承担’的时候，突然想起我爸爸每天下班都会洗碗，还会帮我妈妈拖地。可我第一反应还是觉得妈妈该做家务，好像从小就有人跟我说‘女生要会做家务’，我都没思考过为什么。”
江哲点点头，把他们的话记在黑板上，又看向王宇的小组。王宇犹豫了一下，还是站了起来：“第二题看到男生哭，我写了‘懦弱’，但刚才讨论的时候，组长说他爷爷去世的时候，他爸爸在灵堂里哭了好久，他觉得特别心疼，一点都不懦弱。我突然觉得，我好像一直觉得男生‘不能哭’，要是男生哭了，就是‘不坚强’，可其实难过的时候，谁都可以哭啊。”
讨论声越来越热烈，有的学生说自己觉得“女生玩篮球很奇怪”，是因为身边玩篮球的女生很少，从来没人告诉她“女生也可以喜欢篮球”；有的学生说选班长倾向于选男生，是因为小学到初中的班长大多是男生，好像默认男生“更会管理”。江哲没有打断他们，只是偶尔提问：“为什么会有这样的想法呢？是有人教过你，还是自己慢慢觉得的？”
等讨论结束，江哲才把批改好的测试卷发下去。每张卷子上，他都用红笔写了评语，没有批评，只有引导。李明的卷子上写着：“舅舅的例子很重要，下次遇到类似的问题，不妨先想想身边的人，再做
