周一的晨光刚漫过实验中学的操场，江念熙就抱着厚厚的文件夹站在礼堂后台，指尖反复摩挲着文件夹封面上的“校园性别公平宣讲稿”——那是她用荧光笔写的标题，旁边还画了个小小的彩虹图案，既醒目又透着温柔。再过半小时，全校初一到初三的年级大会就要开始，她要站在台上，跟几百名同学分享厕所改革的成果，更要呼吁大家关注那些藏在校园角落的性别公平细节。
“念熙，别紧张，就像我们彩排时那样。”班主任李老师走过来，帮她理了理校服领口，“你准备了这么久，又有真实的经历做支撑，肯定能讲好。”李老师的话让念熙稍微放松了些，她打开文件夹，里面的内容被整理得井井有条：有厕所改革前后的对比照片，有同学们的反馈笔记，还有她特意画的“校园性别公平细节地图”，标注着哪些地方还需要改进。
“请初一（3）班的江念熙同学上台分享！”随着主持人的声音响起，念熙深吸一口气，抱着文件夹走上舞台。聚光灯落在身上时，她下意识地看向台下——第一排坐着德育处的王主任，去年就是他支持她们班发起厕所改革；中间几排是自己班的同学，陈阳和张萌正举着写有“念熙加油”的小牌子，使劲朝她挥手；最后排还有几个低年级的小朋友，睁着好奇的眼睛看着她，像在期待什么有趣的故事。
“大家好，我是江念熙。今天想跟大家聊一个看似很小，却藏着大公平的话题——校园里的性别公平，从我们最常去的厕所开始。”念熙的声音透过麦克风传遍礼堂，一开始还有点发紧，可当她翻开第一张PPT，看到屏幕上出现“性别中立厕所改革前”的照片时，语气渐渐变得坚定。
照片里的场景，是去年秋天的三楼拐角——门板上歪歪扭扭写着“男生专用”，门把手被掰得变形，地上散落着废纸和零食袋，原本浅蓝色的“不分性别，平等使用”标识，被黑色马克笔涂得面目全非。台下传来一阵小声的议论，有同学指着照片说：“我记得这个厕所！之前总有人在里面搞破坏，后来就很少有人去了。”
念熙等议论声平息，才继续说：“去年9月，学校推行性别中立厕所改革，可刚开始的一个月，这里却成了‘矛盾焦点’——有男生觉得‘这厕所不该存在’，故意破坏设施；有女生想进去，又怕被人说‘奇怪’；还有像王浩同学这样腿受伤的，拄着拐杖在男女厕所门口徘徊半天，还是只能去教师厕所。”她顿了顿，翻到下一张PPT，屏幕上瞬间切换成改革后的照片：门板干净整洁，新贴的“尊重每一种选择”标语格外醒目，门把手亮晶晶的，地上铺着浅灰色的防滑垫，角落里还放着一盆绿油油的绿萝，窗台上摆着几个小朋友画的“爱护厕所”手抄报。
“这是现在的样子。”念熙的声音里多了几分笑意，“从满地垃圾到干净整洁，从无人敢用到每天有几十位同学使用，我们花了三个月时间。这三个月里，我们做了三件事：第一，和破坏设施的同学沟通，了解他们排斥的原因——原来有人觉得‘男生去性别中立厕所会被笑话’，有人觉得‘这是搞特殊化’，我们跟他们分享王浩、李然同学的经历，让他们明白，这个厕所不是‘特殊’，而是‘必要’；第二，我们制作了20多张彩色标语，贴在教学楼、食堂和操场，上面写着‘平等不分性别’‘每一种需求都该被看见’，还画了手拉手的小人，让大家慢慢接受这个理念；第三，我们每天安排同学打扫厕所，在里面放了洗手液和纸巾，甚至加了个小小的置物架，方便大家放书包。”
台下的同学听得很认真，有几个低年级的小朋友还拿出笔记本，一笔一划地记着。念熙翻到下一页PPT，屏幕上出现了一张表格，上面记录着性别中立厕所的使用数据：“改革第一个月，每天只有5-8位同学使用，大多是受伤的同学或老师；第二个月，每天有15-20位同学使用，增加了很多不想排队的女生和想安静整理衣服的男生；第三个月，每天有30-40位同学使用，甚至有低年级的小朋友在家长陪同下使用，大家都说‘比男女厕所更方便’。”
“可仅仅一个厕所
