的改革，够吗？”念熙突然提高声音，目光扫过全场，“上周我做了个小调查，发现校园里还有很多‘性别公平细节’被我们忽略了。比如，学校的体育器材室里，篮球、足球大多是男生在用，女生想借跳绳，却发现只有3根，还都断了绳；比如，每次班级大扫除，老师总习惯说‘男生去搬桌子，女生去擦黑板’，好像男生天生该干重活，女生只能做轻活；再比如，我们的课本里，描写‘科学家’‘工程师’的插图大多是男生，描写‘护士’‘老师’的插图大多是女生，潜移默化中就告诉我们‘有些职业只适合某个性别’。”
她的话让礼堂里安静下来，有同学低头小声议论，有老师拿出手机，对着屏幕上的内容拍照。念熙翻开文件夹，拿出几张手绘的“校园性别公平细节地图”，举起来给大家看：“这是我和陈阳、张萌一起画的地图，上面标了校园里需要改进的地方。比如，在体育器材室旁边画了个问号，建议学校多买些女生喜欢的跳绳、羽毛球拍，也在器材上贴个‘男女都可使用’的小标签；在教室的值日表旁边画了个笑脸，建议老师不要按性别分配任务，让大家自愿选择；在图书馆的书架旁画了颗星星，建议增加更多描写女性科学家、男性幼师的书籍，让大家看到更多可能。”
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