讲台上，手里拿着激光笔，先从试点学校的真实数据说起：“大家看这组数据，某学校科技社团连续三年男生参与率超70%，但我们做了问卷才发现，有40%的女生表示‘想参加，但担心被嘲笑’。如果我们的评估只看‘社团有没有开’，不看‘谁在参与、谁不敢参与’，就永远发现不了这个问题。”
台下的老师们纷纷点头，有的拿出笔记本快速记录，有的举起手机拍下PPT上的数据图。来自乡村学校的李老师举手提问：“江老师，我们学校人手有限，新增的性别因素统计会不会增加工作量？”
江念初笑着回答：“我理解大家的顾虑，所以在建议里设计了简化版表格，比如‘性别相关诱因’只需要勾选‘是/否’，后续再补充简单说明；而且我们可以利用班会时间，让学生自己填写‘社团参与意愿问卷’，既能减轻老师负担，又能收集到更真实的想法。”她边说边调出提前准备好的简化表格模板，清晰的栏目、简短的填写说明，让台下的老师瞬间松了口气。
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