“沈师兄”一次听完陆文龙枪挑金营、认祖归宗的故事后，杨康忍不住问，眼神带着迷茫和一丝不易察觉的探寻。
“如果……我是说如果，一个人从小在金国长大，锦衣玉食，所有人都对他很好，可突然有一天，他发现自己其实是宋人，该怎么办？是像乔峰那样痛苦自尽，还是像陆文龙那样……弃暗投明？”
他用了沈浪故事里的词，像个小大人。
沈浪心中一动，知道“洗脑包”开始起效了。
他没有直接回答，而是反问道：“那康师弟觉得，什么是对？什么是暗？什么是明？”
杨康皱着秀气的眉头，努力思考：“对我好的……就是明？害我的……就是暗？” 朴素的利己主义。
沈浪摇摇头，指着远处巍峨但显得有些暮气沉沉的皇宫轮廓：
“看那高墙深宫。一个人、一个家、乃至一个国，不能只看眼前谁对你好。金国如今看似强盛，然则贵族奢靡，朝堂党争不休，赋税沉重，民怨暗藏。更有甚者……”
他压低声音，带着一种“剧透未来”的神秘感
“北方的草原上，狼群正在集结，一个叫铁木真的雄主已崭露头角，其志不小。金国上下，可曾有人真正将这头尚未完全长成的猛虎放在眼里？
只顾着眼前的鹿茸猎场之争罢了！如此目光短浅，内忧外患，犹如朽木，岂能长久？这便是‘暗’！”
他顿了顿，目光灼灼地看着杨康：“而‘明’，是正道，是顺应大势，是民心所向，是自强不息！
无论身处何地，心向光明，行于正道，方为大丈夫所为！
陆文龙弃的是腐朽的‘暗’，投的是家国的‘明’！康师弟，你天资聪颖，当能明辨是非，见微知着。”
鸡汤灌得饱饱的。
杨康听得似懂非懂，但“铁木真”、“草原狼群”、“金国如朽木”这些词，却像钉子一样敲进了他的脑海。
他若有所思地点点头，小拳头不自觉地握紧了，仿佛想抓住点什么。
沈浪的教育远不止于故事和道理。他开始系统地给杨康“开小灶”，进行全方位升级：
文武之道：全真心法、剑法精要倾囊相授，同时将系统优化后关于“快”与“诡”的部分身法理念（不含邪功）融入基础步法训练，让杨康的根基远超同龄人
杨康：练功好累，但师兄说练好了能像陆文龙一样帅。
兵法启蒙则以《孙子兵法》为纲，结合古今战例，教导他排兵布阵、审时度势，杨康：在沙盘上推演，玩得不亦乐乎）。
时事分析： 借王府能接触到的邸报，金国官方通报和市井流言，沈浪引导杨康分析金国朝政得失、民生疾苦，尤其着重剖析北方蒙古诸部的情报。
（康师弟你看，这月报上说草原部落又内讧了？我看未必，说不定是烟雾弹！”。
他会指着地图，模拟蒙古骑兵的机动性和破坏力，分析金国引以为傲的重甲步兵在辽阔草原上的劣势
“笨重的大象跑不过灵活的狼群啊！”）。
危机推演：“康师弟，若你是金国统帅，面对蒙古铁骑的袭扰，该如何应对？是固守城池，还是主动出击？”
“若宋金开战，蒙古趁机南下，金国腹背受敌，又当如何？”
这些超前的、烧脑的推演问题，像升级打怪一样不断锻炼着杨康的思维格局（杨康：师兄的问题好难，但答出来感觉好厉害！）。
一次晚膳后，完颜洪烈例行考校杨康功课。杨康在流利背诵完《论语》章句后，竟自然而然地引用了沈浪对金国时弊的分析，并带着孩童特有的忧虑说道：
“父王，先生还说，北边的蒙古人很厉害，那个铁木真像头凶狼，我们不能只看着南边，要小心背后。”
完颜洪烈闻言，执箸的手猛地一顿，眼中精光爆射！
他锐利的目光瞬间投向侍立在一旁
