苏州本地的平江实验小学校园内，顾微澜正在和校长李梅沟通 “苏绣进校园” 的合作计划。“李校长，我们想在学校开设苏绣兴趣班，派专业的传承人授课，让孩子们从小接触非遗，了解苏绣文化。”
李梅校长皱着眉，有些犹豫：“顾总，我很支持非遗进校园，但苏绣学习需要时间和耐心，现在孩子们的学业压力很大，家长们可能会反对，担心影响学习成绩。而且，刺绣需要用到绣针，安全问题也需要考虑。”
顾微澜早有准备，拿出一份详细的方案：“李校长，您放心。兴趣班安排在课后服务时间，每周一次，不会占用正常上课时间。我们会选用安全的圆头绣针，还会给每个孩子配备护指。课程内容也会设计得有趣易懂，从简单的贴纸绣、绒线绣开始，慢慢过渡到基础苏绣针法，重点是培养孩子们的兴趣，不是要求他们成为传承人。”
“话是这么说，但家长们的工作不好做啊。” 李梅校长叹了口气，“之前我们开设过书法兴趣班，就有家长投诉说影响孩子写作业，最后只能停办。”
正在这时，四年级的班主任王老师走进办公室：“李校长，顾总，我觉得这个计划很好！现在的孩子接触电子产品太多，学习苏绣能培养他们的专注力和耐心。我班上有个叫陈阳的学生，特别调皮，上课总是走神，但动手能力很强，如果能让他学习苏绣，说不定能改变他。”
顾微澜眼前一亮：“王老师，那我们可以先在您的班上试点，看看效果。如果孩子们喜欢，家长们认可，再在全校推广。”
李梅校长点头同意：“好吧，那就先试点一个月。如果反响好，我们再正式合作。”
试点兴趣班的消息在四年级传开，大部分孩子都很感兴趣，但陈阳却嗤之以鼻：“刺绣是女孩子学的东西，我才不学！”
王老师把陈阳叫到办公室：“陈阳，你不是总说自己动手能力强吗？苏绣可是很考验动手能力的，你敢不敢挑战一下？如果能坚持一个月，老师给你发‘勇敢挑战奖’。”
陈阳被激起了好胜心：“挑战就挑战！我肯定能坚持下来！”
兴趣班第一节课，顾微澜亲自授课。她带来了五颜六色的绒线和圆头绣针，教孩子们绣简单的小星星。陈阳一开始很不耐烦，绣针总是戳到手指，气得想把绣绷扔掉。
“别急，慢慢来。” 顾微澜走到他身边，手把手地教他：“绣针要轻轻拿，像握笔一样，线要拉得松紧适中。你看，这样是不是就绣好了一颗小星星？”
在顾微澜的耐心指导下，陈阳终于绣出了第一颗小星星，虽然针脚歪歪扭扭，但他还是很开心：“顾老师，我绣好了！”
“真棒！” 顾微澜笑着表扬他，“只要你坚持，以后能绣出更漂亮的作品。”
兴趣班开了两周，陈阳的变化很大，上课不再走神，还会主动帮助其他同学。他的妈妈张女士却找到了学校，一脸不满：“王老师，顾总，我家陈阳最近回家总在绣东西，作业都没时间写，这兴趣班必须停了！”
顾微澜连忙解释：“张女士，我们的兴趣班安排在课后服务时间，不会影响作业。而且，陈阳现在上课比以前专注多了，这对他的学习有帮助。”
“有什么帮助？刺绣能提高成绩吗？” 张女士反驳道，“我送孩子上学是为了考大学，不是为了学这些没用的东西！”
陈阳跑过来，拉住妈妈的手：“妈妈，我喜欢学苏绣！它一点都不没用，我现在上课能认真听讲了，还能绣小星星送给你！”
顾微澜拿出陈阳的作品：“张女士，您看，这是陈阳绣的小星星，虽然还很稚嫩，但能看出他的用心。学习苏绣能培养孩子的专注力、耐心和动手能力，这些品质对学习和成长都很重要。我们可以和您约定，如果陈阳的成绩下降，我们立刻停掉他的兴趣班，您看怎么样？”
张女士看着儿子期待的眼神，又看了看那些可爱的作品，终于松口：“好吧，我就再观察一段时间。如果影响了学习，我可不会同意。”
