计，苏清羽知道，常规的辩解或对抗已无济于事，反而会落人口实。她必须跳出这个局，寻找新的破局点。
她没有去皇帝面前诉苦，也没有急于修复与皇长子之间那微妙的裂痕。她将目光投向了另一个同样重要，却暂时被众人忽视的方向——大公主萧玉娆。
贤妃性情温和，教养大公主多以贞静贤德为主，于学问涉猎不深。苏清羽开始更加频繁地关心大公主的学业，并非越俎代庖，而是以分享趣闻、讲解诗词典故的方式，引导她开阔眼界，培养思辨能力。她发现萧玉娆于数理、地理方面颇有天赋，便寻了些浅显有趣的相关书籍，以“游戏”的方式与她一同探讨。
同时，她再次向皇帝上书，这一次，她绝口不提皇长子，而是就“公主教养”陈情。她言道，公主乃金枝玉叶，将来或抚蒙古，或嫁勋贵，其一言一行关乎天家颜面与邦交和睦。仅习女则女训恐有不足，应适当涉猎经史、地理、民俗乃至浅显政经，使其明事理、有见地，方能真正彰显天朝上国公主之风范。
这份条陈，角度新颖，理由充分，既符合她“督劝”之责，又避开了立储的敏感漩涡。皇帝览后，沉吟许久，最终朱批：“瑾贵嫔所言，不无道理。公主教养，可酌情增补。”
这道旨意，看似只是微调，却意味着苏清羽在皇子公主教养领域的话语权，并未因皇后的打压而丧失，反而因开辟了“公主教养”这条新战线，而得以巩固和延伸。
然而，苏清羽深知，这仅仅是权宜之计。围绕皇长子展开的风暴，绝不会因此停歇。皇后的下一步会是什么？李嫔还会使出怎样疯狂的手段？而皇帝，究竟意在何为？
她站在永和宫的书案前，案上一边是皇长子那篇《治河策》，一边是她关于公主教养的条陈副本。
风雨已然满楼。
而她，必须在这惊涛骇浪中，为自己，也为她在意的人，寻到一条能够安稳前行，甚至……能够乘风破浪的路。
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