皮影小剧场的余温在校园里久久未散。周一清晨，苏晚刚走进教学楼，就被各班班主任围了过来：“苏老师，我们班孩子看完演出，都吵着要学做皮影呢！”“能不能让你们班的小老师来分享分享技巧，我们也想搞个非遗主题班会！”
走廊里，不少同学手里都拿着自制的简易皮影——有用彩纸剪的小人，有用硬纸板拼的动物，甚至还有同学模仿安安的创意，给皮影涂上了荧光笔，课间总能看到几个人凑在一起，拉着书本当幕布，偷偷上演迷你版皮影戏。宣传栏前更是排起了小长队，孩子们踮着脚尖，仔细阅读宣传组补充的“皮影戏小百科”，连原本对非遗不感兴趣的男生，也在讨论着“斜刀刻”和“透雕”的区别。
苏晚看着这股蔓延开来的非遗热潮，心里有了新的想法。午休时，她召集了参与皮影剧场的核心成员：“孩子们，大家看，现在越来越多同学喜欢上了皮影戏，我们要不要成立一个‘校园非遗传承小队’？把皮影手艺教给更多人，还能挖掘其他有意思的非遗项目！”
“好耶！”乐乐第一个举手，“我可以当刻皮影小老师，把周师傅教我的技法都传下去！”安安抱着她的皮影精灵，眼睛亮晶晶的：“我们还能去图书馆查资料，看看咱们家乡还有哪些非遗，比如剪纸、糖画，说不定都能搬到校园里！”孩子们你一言我一语，很快就敲定了小队的分工：教学组负责开设皮影 workshops，调研组分头查找家乡非遗项目，策划组则构思下一次的非遗主题活动。
就在传承小队热火朝天推进计划时，苏晚收到了一封来自邻市非遗文化馆的邮件。邮件里说，他们即将举办“青少年非遗文化交流节”，看到校园皮影小剧场的报道后，特意邀请孩子们带着剧目去交流演出，还能和其他学校的非遗爱好者一起学习、展示。
“太棒了！”苏晚拿着邮件走进教室，孩子们瞬间欢呼起来。乐乐激动地拍着桌子：“我们可以去外地演出啦！还能看看别的学校的非遗项目，肯定特别有意思！”安安却有些犹豫，小声说：“可是，我们从来没去过那么远的地方，表演会不会紧张呀？而且新的剧目还没准备好呢……”
“别担心！”苏晚笑着安抚大家，“我们还有一个月的时间准备，不仅可以打磨现有剧目，还能加入新的非遗元素。张师傅和周师傅也答应会全程指导我们，而且交流节上都是喜欢非遗的小伙伴，大家一定会互相鼓励的！”
消息很快传遍了校园，校长特意召集全体师生，在升旗仪式上为传承小队加油：“这次交流是展示我们学校非遗传承成果的好机会，也是一次难得的学习之旅。学校会全力支持大家，希望你们带着热爱与自信，把皮影戏的魅力传递给更多人！”
接下来的日子里，孩子们更加忙碌了。教学组利用课后服务时间，开设了皮影制作兴趣班，报名的同学排起了长队，乐乐、安安耐心地教大家画纹样、握刻刀，连之前不爱说话的小雨，都能自信地示范“如何让皮影动起来”；调研组则在家长的帮助下，整理出了家乡三种特色非遗项目，还特意把剪纸元素融入了皮影剧本，给“皮影精灵”新增了“剪纸魔法”的情节；表演组反复打磨剧目，不仅优化了配音和动作，还加入了简单的合唱片段，让剧情更丰满。
张师傅和周师傅也成了学校的“常客”。张师傅带来了更专业的制作材料，教孩子们用软木代替卡纸，让皮影更耐用、动作更灵活；周师傅则指导表演组的同学调整语气和节奏，还教了他们几个简单的皮影特技动作，比如“空中翻转”“双人配合”，让演出更具观赏性。
出发前一周，孩子们进行了最后一次彩排。幕布上，皮影精灵挥舞着剪纸翅膀，“小朋友们”熟练地操控着刻刀，龙皮影的动作流畅自然，再也没有出现之前的小意外。台下的家长和老师看得津津有味，掌声不断。
“我们准备好了！”彩排结束后，孩子们齐声喊道，眼里满是期待与自信。苏晚看着他们稚嫩却坚定的脸庞，心里感慨万千——从最初对皮影的好奇，到校园剧场的初尝试，再到即将踏上远
