“社交冲突”的初现端倪。
一次，邻居家一个比小星星小几个月的小妹妹来家里玩。小妹妹看中了小星星那辆会发光的音乐小汽车，摇摇晃晃地走过去想拿。小星星立刻像被侵犯了领地的小狮子，冲过去一把抢回小车，紧紧抱在怀里，冲着妹妹大声喊道：“我的！星星的！” 小妹妹被吓呆了，随即哇哇大哭起来。
场面一时有些混乱。林绵赶紧安抚受惊的小客人，霍母则试图跟孙子讲道理：“星星，妹妹是客人，我们一起玩好不好？让妹妹玩一下下？” 小星星丝毫不为所动，把小车抱得更紧，小脸绷得紧紧的，眼睛里全是扞卫“主权”的坚决。
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霍星澜下班回到家，听说了这场“风波”。他没有批评儿子，而是在晚上睡前故事时间，特意选了一本关于分享的绘本。他用生动的语气讲着小动物们如何一起分享玩具，玩得更开心的故事。讲完后，他搂着儿子，轻声问：“星星，如果今天你把小汽车给妹妹玩一会儿，妹妹是不是就不会哭了？你们还可以一起玩赛车游戏，说不定更有趣呢？”
小星星靠在爸爸怀里，安静地听着，长长的睫毛垂下来，似乎在思考。他没有立刻回应，但霍星澜知道，这颗关于“分享”的种子，已经悄然埋进了他心里。
另一个挑战，来自于他日益增长的“独立”愿望与能力不足之间的矛盾。他坚持要自己用勺子吃饭，拒绝一切帮助，结果往往是吃得满脸满身都是，进度缓慢，一顿饭要吃上一个多小时。他坚持要自己穿鞋子，却分不清左右，把鞋子穿反，急得直跺脚，却又不让大人帮忙纠正。这种时候，林绵和霍母需要极大的耐心，在旁边静静地等待，或者用游戏的方式引导（“我们来比赛，看谁先穿好右脚！”），避免因为催促或直接代劳而引发他更激烈的反抗。
一天，霍星澜带着小星星去逛商场。经过一个巨大的、播放着动画片的电子屏幕时，小星星被牢牢吸引住了，站在原地不肯走。看了好一会儿，霍星澜觉得时间差不多了，便蹲下来对他说：“星星，动画片看完了，我们该去买东西了。”
小星星看得正入迷，哪里肯依，立刻扭动着身体抗议：“不要！还要看！”
霍星澜试图把他抱走，小家伙立刻使出了“软骨功”，身体往下坠，嘴里带着哭腔嚷嚷：“不看！不看！（意思是不要走，还要看）”
周围已经有人投来目光。霍星澜深吸一口气，没有强行把他拽走，也没有妥协。他再次蹲下，平视着儿子的眼睛，语气平静但不容商量：“星星，爸爸知道你还想看。但是这个动画片已经放完了，我们约定好的，看一会儿就走。现在，我们需要去超市买牛奶和面包，这是今天的任务。你是勇敢的宝宝，可以遵守约定。如果你自己走，爸爸可以让你坐购物车那个小汽车座位。如果你不肯走，那爸爸就只能抱你走了，而且没有小汽车座位坐。”
他给了儿子一个明确的选择，也说明了不同选择带来的后果。
小星星听着爸爸的话，看着爸爸没有丝毫动摇的表情，又扭头看了看已经切换了广告的屏幕，小脸上的挣扎显而易见。他似乎在权衡“继续耍赖”和“坐小汽车座位”之间的利弊。过了一会儿，他眼里的泪水慢慢收了回去，伸出一个小手指，勾住了爸爸的手指，小声说：“星星，坐车车。”
霍星澜心里一块石头落了地，一股混合着欣慰和骄傲的情绪涌上来。他一把将儿子抱起来，用力亲了一口：“好！我们星星最讲道理了！走，坐车车去！”
这次在公共场合的成功“谈判”，让霍星澜深刻地体会到，面对这个小大人，单纯的命令和压制已经行不通了，需要的是更清晰的规则、更坚定的界限，以及带着尊重的引导。
晚上，小星星睡熟后，霍星澜和林绵照例在沙发上分享着一天的感受。
“我今天在商场，差点就对他发脾气了。”霍星澜揉着眉心，“还好忍住了，跟他讲了道理，他居然听进去了。”
林绵靠在他身上，轻声说
