平常的“让着点妹妹”，却像一根刺，扎进了小星星的心里。他觉得自己心爱的东西被觊觎，自己的领地受到了侵犯，而大人们却似乎在指责他“小气”。一种混合着委屈、愤怒和不被理解的强烈情绪淹没了他。他没有哭闹，而是紧紧抿着嘴唇，抱着他的小松鼠，一声不吭地冲回自己的房间，把门关上了。
林绵跟进房间，没有立刻批评他，也没有强行要求他分享。她坐在他身边，轻轻抚摸着他的后背，等他激烈的情绪稍微平复。
“星星很喜欢小松鼠，怕妹妹弄坏，对不对？”她试着理解他的感受。
小星星重重地点头，眼圈红了。
“妈妈知道，小松鼠是爷爷和你一点点做出来的，特别珍贵，不想给别人碰，这很正常。”林绵先肯定了他的感受，然后才引导他，“但是妹妹还小，她只是好奇，不是想抢走它。我们可以想个办法，比如，拿一个你愿意分享的玩具给妹妹玩，告诉她小松鼠是哥哥的好朋友，需要特别保护，不能随便碰，好不好？”
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小星星沉默着，似乎在权衡。他既想扞卫自己心爱之物，又隐约觉得让妹妹一直哭好像也不太好。最终，他不太情愿地拿出一个普通的橡胶小汽车，递给跟进来的妈妈，算是妥协。这次事件，让他第一次清晰地感受到了“自我”与“他人”的界限，以及在这种界限被触碰时，那种复杂难言的情感冲突。分享，不再是一个简单的美德词汇，而是变成了一个需要权衡内心感受和外部期待的、具体而微的难题。
与昊昊的友谊，也在这个阶段经历了“占有”与“分享”的考验。他们依然是最好的玩伴，但开始出现“第三者”。小区里另一个叫航航的小男孩，也想加入他们。起初，小星星和昊昊对这个“入侵者”有些排斥，他们会故意跑开，或者用只有他们能懂的“暗语”交流，试图建立起一个排外的小同盟。
但航航并不气馁，总是笑嘻嘻地跟在他们后面，还会主动分享他带来的新玩具。一次，航航带来了一个超级酷的遥控挖掘机，一下子就吸引了小星星和昊昊的目光。两个原本结成“同盟”的小伙伴，看着那灵活操作的挖掘机，内心开始动摇。
最终，是对共同兴趣（那辆挖掘机）的好奇和渴望，打破了他们之间幼稚的壁垒。昊昊先凑了过去，小声问：“能让我玩一下吗？”小星星看着昊昊和航航开始一起研究遥控器，心里既失落又羡慕，挣扎了一会儿，也慢慢地挪了过去。
三个小脑袋凑在一起，研究着那个神奇的玩具。虽然过程中依然会有“该谁玩了”的小争执，但那种因共享新奇体验而产生的快乐，最终战胜了狭隘的“独占”心理。他们的小团体从两人扩大到了三人，游戏的内容和规则也因此变得更加复杂。小星星开始学习，友谊可以是开放的，分享有时能带来更大的快乐和更丰富的游戏体验。
家庭的温暖，在帮助他消化这些复杂情感的过程中，起到了至关重要的作用。霍母不再仅仅欣赏孙子的作品，开始引导他关注他人的感受。“星星，你看爷爷咳嗽了，我们给爷爷倒杯温水好不好？”“爸爸下班累了，我们说话小声一点。” 这些细微的引导，像滑润的溪流，滋养着他心中那颗名为“同理心”的幼苗。
霍父则通过一起做家务这类日常的“协作”，让他体会家庭成员间相互扶持的意义。一起整理玩具，让家里变整洁；饭后一起把碗筷收到厨房，减轻妈妈的负担。这些小事，让他感受到自己是家庭运转中一个有贡献的一份子，而不仅仅是享受照顾的中心。
为了给小星星提供一个更直观地观察和体验不同“关系”和“协作”模式的场景，霍星澜和林绵带他去参观了本市一个新建的、互动性极强的科技馆。那里的“城市运营”展区，用一个巨大的沙盘模型，生动地展示了城市各个部分如何协同工作。
小星星好奇地操作着控制台，他看到当自己按下“发电厂”的按钮，沙盘上的小房子就亮起了灯；按下“供水系统”，小小的河流模
