春天像个技艺高超的画家，不再满足于淡淡的底色，开始挥洒起浓烈而鲜活的色彩。嫩绿变得葱郁，花苞次第绽放，空气里混合着青草、泥土和各种花香的热闹气息。小星星的内心世界，似乎也与这外部世界的蓬勃生机同频共振，在经历了对情绪的敏锐觉察后，开始萌发出一种新的、指向更隐秘领域的好奇——一种对“看不见的存在”和“只属于自己的角落”的朦胧向往与探索。
这种变化的最初迹象，带着点神秘的色彩。一天，小星星蹲在院子里，专注地看着蚂蚁们排着长队，钻进草丛深处一个不起眼的小土洞。
“妈妈，”他指着那个小洞，语气里带着前所未有的郑重，“这里面，是蚂蚁的家。它们在里面说话，吃饭，睡觉，我们看不见。”
林绵心中一动。儿子不再仅仅描述蚂蚁在“搬家”这个可见的行为，而是开始想象和确信一个他无法亲眼目睹的、属于蚂蚁的“内部世界”。这种对“表象之下”的关注，是他思维向更抽象层面发展的信号。
“是啊，”林绵附和道，“那是一个我们进不去的、属于蚂蚁的‘秘密基地’。”
“秘密基地……”小星星重复着这个词，眼睛亮了起来。这个词，仿佛在他心中打开了一扇新的窗户。
霍父的“工具课”敏锐地捕捉到了这股探索“隐藏”与“内部”的新风潮。他没有再拿出平坦的木板或者线条清晰的设计图，而是找来了一个古朴的、带着铜扣的小木盒。木盒本身很普通，但霍父神秘地笑了笑，轻轻拨动盒底一个不起眼的小木楔，只听“咔哒”一声轻响，盒子的侧面竟然弹开了一个薄薄的、隐藏的抽屉！
小星星惊讶地张大了嘴巴，发出“哇”的一声。
“看，”霍父像一位揭示古老秘密的魔法师，“这个盒子，它有一个‘小秘密’。从外面看，它就是个普通的盒子，但只要你找到机关，就能发现它藏起来的小肚子。”
这个小小的机关，瞬间点燃了小星星对“隐藏空间”的巨大热情。霍父没有急着教他做复杂的东西，而是找来了几个大小不一的纸盒，教他如何用胶水、卡纸和一点点巧思，给纸盒“创造”出秘密夹层或者隐藏的隔间。小星星沉浸在这种“制造秘密”的乐趣中，他用彩纸装饰盒子外表，画上只有自己能看懂的“密码”，然后小心翼翼地把几颗最光滑的鹅卵石、一片金色的银杏叶书签——这些他眼中的“宝藏”——郑重地放进那个只有他知道如何打开的夹层里。这个过程，满足的不仅仅是他对手工的兴趣，更是那种拥有一个“只属于自己”的、不被外人知晓的小天地的掌控感和神秘感。
情感的领域里，这种对“秘密”和“内在”的认知，也带来了新的维度。小星星开始拥有一些他不愿意立刻、或者不愿意对所有人分享的“私人时刻”和“私人感受”。他会一个人趴在窗台上，看着楼下花园里嬉闹的孩子，并不急于加入，只是静静地看，脸上带着一种若有所思的表情，仿佛在独自品味着什么。当林绵问他“在想什么”时，他有时会摇摇头，或者给出一个模糊的“没什么”，不再像以前那样事无巨细地汇报自己的所思所想。
一次，他从幼儿园回来，显得有些闷闷不乐。林绵和霍星澜都察觉到了，轮流温柔地询问他是不是在幼儿园遇到了不开心的事。小星星起初只是摇头，不肯说。晚上临睡前，林绵照例给他讲完故事，没有急着关灯离开，而是静静地陪着他。在昏暗温暖的床头灯光里，在妈妈无声的陪伴带来的安全感中，小星星才终于小声地、断断续续地倾诉，原来是白天画画时，他觉得自己画得没有旁边的小朋友好，老师表扬了那个小朋友，他心里有点“酸酸的”，像“吃了一颗没熟的草莓”。
这种能够区分“可以立刻分享的情绪”和“需要时间沉淀、或者在特定安全环境下才愿意透露的感受”，标志着他内心世界正在变得更加立体和复杂。他开始学习守护自己内心一些细小的、或许有些脆弱的部分。
与昊昊和航航的友谊，也因此增添了新的游戏内容——“寻宝”与“秘密计划”。他们
