在真实的战场上，你的传令兵被流弹打死，电台被炸毁，你和连部失去联系，手下的班长各有想法，弹药即将告罄，而鬼子正从你意想不到的方向摸过来的时候，你该怎么办？等着上级的新命令吗？还是像现在这样，抱怨这是‘儿戏’？”
王少校张了张嘴，脸色涨红，却一句话也说不出来。他想象的战争，是清晰的命令、明确的战线和英勇的冲锋，而不是这种充满不确定性、需要即时决断和紧密协同的混乱局面。
“我所说的‘游戏’，”林晓的目光扫过所有面露不解或不服的学员，“不是轻视战争，而是用这种模拟的方式，让你们提前体验战场的‘混沌’和‘压力’。在这里出丑、犯错，付出的只是一把豆子，一个木偶。在真正的战场上，付出的就是你和你弟兄们的命！”
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他拿起一个代表日军狙击手的木偶，放在沙盘上一个隐蔽的位置：“真正的敌人，不会按照你的操典来打仗。他们会隐藏，会欺骗，会抓住你任何一个微小的失误往死里打。我们现在要训练的，就是在混乱和压力下，依然能保持思考、有效沟通、并果断行动的能力。这，就是现代战争对基层指挥官的要求！”
一番话，掷地有声。棚屋内再次陷入沉默，但这一次，沉默中多了许多沉思。一些原本觉得这是“胡闹”的军官，看着沙盘上那因为自己一个错误决定而“牺牲”的木偶，额角渗出了冷汗。
查理在一旁操作着那台“态势板”，看着学员们从最初的混乱、抵触，到后来不得不开始尝试倾听、争论、妥协、最终形成合力，眼中闪过一丝欣慰。他知道，林晓正在用一种这个时代难以理解的方式，强行给这些未来的军官们植入一种全新的指挥思维。
教学冲突激烈，观念的碰撞火花四溅。这种“游戏化”的指挥训练，无疑是对旧有军事教育体系的一次猛烈冲击。它能否被这些学员真正接受并内化？这种强调主动性、协同性和应变能力的训练，又将在他们回到原部队后，掀起怎样的波澜？而这一切，落在那些始终关注着“野人谷”的各方势力眼中，又会作何解读？悬念，如同沙盘上那不断变化的局势，愈发扑朔迷离。
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