电脑。”
于教授惊讶道：“这么先进？看来我已经落伍了，都没有听说过智能手机。”
陈贵良说道：“新技术发展很快，我们现在只能追赶美国的脚步。”
“只要用心，就一定追得上的。”于教授鼓励道。
陈贵良怕他累着：“我们再听一会儿京剧吧。”
于教授笑道：“我还没那么经不起折腾。”
陈贵良说话之间，已经按下录音机的播放键，于教授笑着闭眼靠在轮椅上听戏。
直播员那边，还在慢慢发布文字课程。
摄影师时不时拍一张于老的照片，取下数据卡交给直播员把图片发出去。
“直播间”人数不多，但也不少，已经增涨到12万人。
到学生提问环节，观看人数终于突破15万。
直播员选了一个问题：“于老，有一位锦城学院的同学问，你们当年是不是完全用算盘来计算数据？”
于教授笑道：“有用算盘。但也有一台计算机，很多单位一起使用。我们单位能使用那台计算机5%的时间。”
直播员噼里啪啦打字回复网友，又说道：“有一位浙大的同学问，您当时的研究领域好像不是这个。接到任务的时候是什么想法？”
于教授说：“大家都不是研究这个的。但美国欺负人，军舰都开到我们近海了。我们怎么能忍？以前学的那些知识，只能先放到一边，铁了心要把这个搞出来。”
直播员回复网友之后，又说道：“有一位西交的同学问，你们当时都遇到什么困难？”
于教授说：“全是困难啦。刚进组的时候，大家连用什么元素来反应都搞不清楚，只能引用美国那边公开发表的论文。美国的论文数据是错误的，害得我们走了弯路。事后想想，美国人可能是故意发表错误数据。”
讲座和问答，只能使用非常模糊的表达，不能谈及具体的敏感词汇。
甚至连用于教授名字来命名的构型都不能提——其实已经可以提了，但相关部门谨慎起见不让说。
直播员忽然笑道：“于老，这里有人说，他是您当年的学生，现在担任某机构的研究人员。他借自己手下博士生的账号向您问好。多年未见，没有您的联系方式，只大概知道您现在住哪儿。他还问2009年的春节，方不方便来给您拜年。”
于教授乐得合不拢嘴：“有时间，哪天来都行，甭管什么过不过年。我一般都在家的。要是我恰好不在家，就让他跟警卫联系。”
又回答了一些问题，这趟网络图文讲座正式结束。
陈贵良问直播员：“多少学生听讲？”
直播员刷新了一下：“将近18万。网络刷新有
