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而联盟则是做著自己应该做的事情。
为他们提供能够肆意生长的土壤，让他们能够无忧无虑的选择自己想要前进的方向。
联盟的教育体系也在悄然適应著这个新时代。
义务教育的內容在专家团队的谨慎研討下，开始逐步引入更基础的查克拉感知与適应性训练。
並非为了培养战土，而是如同识字和算术一样，作为新时代公民理解世界、与周遭环境和谐共处的一种基本素养。
课程设计得充满趣味性，更像是游戏和探索。
孩子们在老师的引导下，闭上眼睛，尝试感受阳光中的温暖能量、微风中的自然流动，甚至是通过特製的安全装置，微弱地感知神树网络散发出的、令人心安的生命波动。
对於“曙光计划”中的孩子们而言，这些课程让他们天生的能力有了一个自然宣泄和认知的渠道，避免了因不自知而可能產生的困惑或危险。
对於普通孩子，则开启了另一扇感知世界的大门。
小纲手在查克拉感知课上总是最先完成“寻找藏起来的自然能量小精灵”的游戏，她对生命能量的敏锐直觉让老师都暗自惊讶。
自来也则常常和他的蝌蚪精灵一起，更容易与课程中引导的自然能量產生共鸣，虽然偶尔还是会控制不住弄得鼻子冒泡。
宇智波富岳和八代依靠写轮眼的洞察力，总能最快看穿能量流动的“谜题”。
但他们也在老师的引导之下开始学习不依赖眼睛，去纯粹地“感受”能量，这是一种新奇而略带挑战的体验。
日足和日差的白眼在这类课程中优势並不明显，因为课程强调的是感知而非透视，这让他们更平等地融入集体，从另一个角度锻炼著自己。
千手风神雷神两兄弟出乎意料地喜欢这门课他们庞大的身体能量使得他们对周遭的能量变化有一种粗獷的“体感”，虽然无法精细分辨，
但总能准確地找到能量最“浓”或者最“活泼”的地方，像两只凭直觉狩猎的小熊。
而大蛇丸，他在课堂上表现得安静而专注，
他並非感知最敏锐的那一个，但他对能量流动的“模式”和“规律”展现出一种异乎寻常的关注。
当其他孩子满足於找到“小精灵”时，他会盯著老师展示的能量流动图，小脑袋里似乎在思考著为什么能量会这样流动，而不是那样。
课后，他甚至会主动去翻阅图书馆里那些专门为学生提供的有著各种各样插图的介绍基础能量理论的小册子。
他的父母注意到儿子对“为什么”和“怎么样”的兴趣似乎远大於“是什么”。
便也只是由著他去，只是在他询问时尽力解答，解答不了的就鼓励他去书中寻找答案。
联盟的社会氛围，在神树网络和自然精灵的潜移默化下，整体趋向於一种积极向上的平和。
但衝突与竞爭依然是存在的，尤其是在孩子们之间。
游戏厅、街舞厅、精神网络竞技场成为了他们展现自我、释放活力的新舞台。
在这里，血继限界和特殊天赋带来的优势变得直观而令人羡慕。
拥有写轮眼的宇智波富岳和八代是竞技场里的常胜將军，他们的反应速度和洞察力在格斗游戏中堪称降维打击。
日向兄弟的白眼在某些需要极强视野和预判的射击或策略游戏中独领风骚。
小纲手则靠著离谱的查克拉控制和反应神经，在各种音游和节奏游戏中一骑绝尘，被她甩开的小伙伴们常常气得跳脚却文无可奈何。
自来也时灵时不灵的自然能量感知，偶尔能让他在一些需要“运气”或“直觉”的游戏中爆冷获胜，引来一片惊呼。
风神雷神兄弟更喜欢体感游戏和力量型游戏，庞大的力气让他们在诸如“捶地鼠”、“力量挑战”等项目中难逢敌手。
大蛇丸对这些热闹的
