魔咒课上的表演，如同投入平静湖面的石子，其涟漪在霍格沃茨迅速扩散。
向戈这个名字，在一年级新生中几乎成了“天才”和“不可思议”的代名词，甚至在更高年级中也引起了广泛討论。然而，当事人却对此毫不在意。
向戈更关心的是如何將脑海中的知识转化为实际可用的成果。万象星盘这件神器。
传递给他的信息庞杂，东西方魔法体系的差异与潜在的联繫，尤其是弗立维教授提及的古代如尼文，不断激发著他的灵感和兴趣。
他需要的不是名声，而是实践和资源。
下午没课，向戈独自坐在拉文克劳公共休息室靠窗的位置。
他没有像其他人一样看书或写作业，而是再次拿出了那本厚重的《如尼文源流与基础魔力导论》，同时，那古朴的黄铜罗盘——万象星盘也静静悬浮在他面前的空中，缓缓旋转，表面那些符文与星宿图谱散发出微弱的、只有他能感知的光芒。
他的手指在书页古老的插图和星盘投射出的虚幻光影之间移动，时而停顿，时而快速翻阅，眼神专注，口中无声地念诵著一些音节。
他在进行交叉比对和推演，试图找到西方如尼文与东方炼金符文之间的对应关係或者能量转换的接口。
“直接绘製如尼文需要特定的魔法墨水和高纯度的载体…能量引导效率虽高，但製作繁琐…”
向戈指尖划过书上一枚代表“轻盈”与“上升”的如尼符文：
“东方炼金阵更注重材料本身的特性激发和能量迴路构建，胜在稳定和可重复性，但瞬时爆发力稍弱…”
他脑海中浮现出漂浮咒的魔力结构模型，那是之前万象星盘在课堂上辅助他解析的成果。
“若是將漂浮咒的魔力模型，视作一个『公式』，用简化版的炼金符文迴路进行『蚀刻』承载，再以合適的材料作为『基座』…或许可以製造出能稳定输出『微弱漂浮效应』的器物…”
一个想法逐渐成型——製作能够辅助施展漂浮咒的魔法物品。
理论需要实践验证，而实践需要场地和…一定程度的报备。他不想因为“非法炼金”而被请去校长办公室喝茶。
想到这里，向戈合上书，收起万象星盘，起身离开了公共休息室。他再次来到了四楼魔咒课教室旁边的弗立维教授办公室门口。
轻轻敲门后，里面传来弗立维教授轻快的声音：
“请进！”
向戈推门进去，发现弗立维教授正埋首於一卷巨大的、散发著银光的古代捲轴中，眉头紧锁，似乎在研究什么难题。
“哦！向戈先生！”弗立维教授看到是他，立刻露出了笑容，暂时放下了捲轴，“快请进！是那本如尼文的书遇到什么问题了吗”他显然以为向戈是来请教问题的。
“並非如此，教授。书的內容非常精彩，给了我很多启发。”
向戈礼貌地回答，然后直接说明了来意：
“实际上，我是想申请借用一下您办公室里的小炼金工作檯（他刚才进来时注意到了角落里的设备），並进行一些小小的…结合性实验。”
“结合性实验”
弗立维教授好奇地从他的高脚凳上探出身子。
“是的。”
向戈组织了一下语言，儘量用对方能理解的方式解释：
“我试图將漂浮咒的魔力模型进行极端简化，然后尝试用…嗯…类似东方蚀刻技术的方式，將其微缩固化在某个小型载体上，看看是否能实现一种弱化但稳定持续的漂浮效果辅助。这涉及到一点炼金术的知识。”
他將“炼金术”这个词说得比较轻，但弗立维教授的眼睛瞬间就亮了。
“炼金术！结合魔咒模型进行微缩固化！梅林啊！多么奇妙而大胆的想法！”
小个子教授激动地直接从凳子上跳了下来，快步走到向戈面前，仰著头，脸上满是兴奋的
