晓光的世界，大部分时间被两种色彩占据：一种是青瓦巷与家中挥之不去的、属于贫困与挣扎的灰暗色调；另一种，则是课本上整齐的黑色铅字与张老师那两个鸡蛋所代表的、短暂却温暖的亮色。然而，在她心灵的某个角落，还潜藏着一片更为斑斓、只属于她自己的秘境——那是色彩与线条构成的世界，是卫民舅舅“工作室”里流淌的魔法，也是她作文和图画本上悄然绽放的想象力之花。
张玉芬老师，这位总是能精准捕捉到晓光内心波澜的引路人，早已注意到了这片秘境的瑰丽。批改作文时，她惊叹于晓光文字中那种超越年龄的、对事物细致入微的观察和充满画面感的比喻；翻阅图画作业时，她更是被晓光笔下那大胆的用色、流畅的线条和充满生命力的构图所吸引。那些画，不像一般孩子那样拘泥于形似，反而带着一种近乎原始的、真挚的情感表达和天马行空的想象力，隐隐约约，竟让她看到了苏卫民那些独特“作品”的影子。
或许，这份对色彩和形态的敏感，真的是一种无声的遗传，一种流淌在血液里的天赋。
一天午休，张老师没有像往常那样让晓光去图书馆整理书籍，而是将她叫到了自己的办公室。办公室很小，只有一张桌子，两把椅子，和一个堆满书籍作业的书架，但窗台上摆着一盆绿意盎然的文竹，给房间增添了几分生机。
“晓光，”张老师的声音一如既往的温和，她拿出晓光最近的一幅图画作业，上面画的是墙角那片牵牛花，藤蔓缠绕攀援，花朵姿态各异，色彩运用得极其大胆，蓝紫色浓郁得几乎要滴出画纸，充满了动感和力量。“老师看了你的画，画得非常好，很有感觉。”
晓光有些局促地站在那里，双手绞着衣角，小声说：“谢谢老师。”
“你喜欢画画，对吗？”张老师看着她，眼神充满了鼓励。
晓光抬起头，接触到张老师真诚的目光，心中的紧张消散了一些，她轻轻点了点头：“嗯。喜欢。” 画画的时候，她可以忘记窝头的粗粝，忘记衣服的破旧，忘记同学们讨论新文具时自己下意识的回避。在那片由自己创造的五彩世界里，她是自由的，是富有的。
张老师脸上露出了欣慰的笑容，她沉吟了一下，仿佛做了一个决定：“这样吧，晓光。以后每周三和周五的午休时间，如果你愿意，可以到学校后面那间闲置的美术教室来。那里安静，光线也好。老师那里还有一些多余的画纸和颜料，可以……嗯，算是请你帮老师试用一下，免得放坏了。老师也可以顺便教你一些基本的绘画方法，你觉得怎么样？”
她的语气依旧是那么自然，带着商量的口吻，将一次宝贵的、专业的指导机会，轻描淡写地说成是“帮忙试用”和“顺便教教”，最大限度地维护着晓光的自尊心。
晓光愣住了，乌溜溜的眼睛瞬间睁大，里面充满了难以置信和一丝被巨大惊喜击中的茫然。去美术教室？用真正的颜料和画纸？还有张老师亲自教？这简直是她做梦都不敢想的事情！
她看着张老师温和而肯定的眼神，心脏怦怦直跳，一股巨大的暖流和喜悦冲垮了所有的不安和羞涩。她用力地点着头，声音因为激动而有些发颤：“我愿意！谢谢张老师！”
从那个周三开始，学校后院那间平时少有人至的美术教室，成了晓光专属的、通往彩色王国的秘密通道。
午休铃声一响，她不再需要犹豫去往哪个角落，而是怀着一种近乎朝圣般的心情，快步走向那里。教室很大，有些空旷，但窗户明亮，阳光可以毫无遮挡地洒进来，将室内照得亮堂堂的。空气中弥漫着一股好闻的、松节油和颜料混合的独特气味。
张老师已经在那里等她。她会提前准备好画纸、调色盘，还有一整套虽然旧却保养得很好的水彩颜料和几支粗细不同的画笔。这些东西，在晓光眼中，比任何珍宝都更令人心动。
最初，张老师并没有教她太多复杂的技巧，只是让她随心所欲地画。画她记忆中的牵牛花，画她想象中的“小老虎书包”历险记，画她作文里描绘过的大舅像
