说：“我有个女儿叫安安，她有时候会因为‘有两个爸爸’被小朋友追问，回来后会不开心。以前我只会说‘两个爸爸都很爱你’，但她还是会难过。我现在不知道该怎么跟她沟通，才能让她真正开心起来。”
林晓认真地听着，没有打断，等她说完，才轻声说：“你因为没能帮安安解决烦恼，心里很着急，也很心疼她，对吗？”
王雪点点头，心里忽然觉得轻松了些——原来被人认真聆听、被人理解情绪，是这样温暖的感觉。她终于明白，为什么陈老师说“聆听”是心理咨询的基础，因为只有先被“听”懂，才能愿意敞开心扉，才能真正解决问题。
上午的课程结束后，王雪没有立刻离开，而是留在教室里，翻看自己的笔记。张奶奶走过来，笑着问：“小雪，今天的课听懂了吗？”
“听懂了一些，”王雪点点头，“就是觉得‘聆听’看起来简单，做起来很难，要控制住自己想给建议的冲动。”
“是啊，”张奶奶坐下来，叹了口气，“我年轻的时候，就总爱打断别人说话，觉得自己经验多，能给别人出主意。现在才知道，有时候闭嘴听着，比说多少话都有用。”
李姐也走过来，笑着说：“我也是。以前我儿子跟我说学校的事，我总爱说‘你应该怎么怎么样’，结果他后来都不跟我说了。现在学了‘聆听’，我才知道，我应该先听他把话说完，再问他‘你想怎么办’，而不是直接给他建议。”
三人聊了一会儿，王雪把自己的笔记拿出来，跟她们分享自己的收获。张奶奶和李姐也把自己的理解说出来，三人互相补充，互相启发，王雪觉得自己对“聆听”的理解又深了一层。
下午的课程，陈老师让大家分组讨论“如何在生活中运用聆听”。王雪和张奶奶、李姐、林晓又分在了一组。
张奶奶说：“以后我去看社区里的独居老人，就先不说那么多话，先听他说，听他讲自己的故事，听他说心里的委屈。等他说完了，再慢慢跟他聊。”
李姐说：“我回家后，要跟我儿子好好聊聊。以前他跟我说事，我总爱打断，这次我要先听他把话说完，再问他的想法。”
林晓说：“我要跟我爸妈好好沟通。以前他们说我专业不好，我就跟他们吵，这次我要先听他们为什么反对，再跟他们说我为什么喜欢心理学。”
王雪想了想，说：“我要跟安安好好聊聊。下次她再因为‘两个爸爸’的事不开心，我不先急着安慰她，先听她把小朋友怎么问的、她怎么想的，都跟我说出来，再跟她一起想办法，而不是直接告诉她‘你要怎么说’。”
大家都觉得这个想法很好，陈老师也表扬了她们，说她们把课堂知识和生活结合了起来，这才是学习的意义。
放学时，陆沉依旧来接王雪。看到她手里厚厚的笔记，笑着问：“今天又学到不少东西？”
“嗯！”王雪点点头，眼里满是认真，“今天学了‘聆听’，才知道以前我跟孩子们、跟你们沟通时，都有很多不好的地方。以后我要学会多听少说，多理解你们的情绪。”
陆沉揉了揉她的头发，笑着说：“我们小雪一直在进步，真为你开心。”
回家的路上，王雪坐在车里，翻看自己的笔记，上面记满了老师的讲课内容、同学们的讨论心得，还有自己的感悟。她忽然觉得，学习“聆听”不仅是为了成为一名合格的心理咨询师，也是为了成为更好的妈妈、更好的爱人。
回到家时，许杰已经做好了晚饭。安安看到她，立刻扑过来抱住她的腿：“妈妈，你今天学什么了？”
王雪蹲下身，笑着说：“妈妈今天学了怎么认真听别人说话。安安，你今天在幼儿园有没有什么想跟妈妈说的？妈妈听你说。”
安安眼睛一亮，拉着她的手，叽叽喳喳地说起了幼儿园的事——谁抢了她的积木，谁跟她一起玩了滑梯，老师又表扬了她什么。王雪认真地听着，没有打断，偶尔点点头，或者问一句“然后呢”“你当时觉得怎么样”。
安
