应答模式包括：绝望放弃、疯狂攻击、自我毁灭、或尝试卑微谈判。”
“你们选择了……‘展示’。”
光团的“目光”仿佛穿透了他们，直接凝视着那数据集内部：
“并非展示力量，也非展示屈服。而是展示……‘存在’本身。那些混乱的、矛盾的、无法被逻辑完全量化的……艺术、情感、记忆、爱、牺牲、甚至……荒诞与瑕疵。”
“尤其是其中蕴含的……‘人性’。这种将理性与非理性、创造与毁灭、崇高与卑微融为一体的特质，及其在绝境中迸发出的……独特色彩，是前所未有的观测数据。”
克里夫激动得意识体都在发光：“所……所以！我们的‘微光计划’……其实蒙对了？！”
光团的意念给予了肯定的回应：
“它提供了一种全新的、非标准的‘解题思路’。这比一个符合‘预期模型’的标准化答案，更具……研究价值。”
雷班纳听着这近乎学术评价的“夸奖”，内心五味杂陈。合着我们能活下来，不是因为我们多英勇多正确，而是因为我们……比较奇葩？比较有研究价值？像实验室里突然会跳踢踏舞的小白鼠？
这感觉……真他娘的复杂。
但无论如何，“教师”而非“法官”这个定位，让那几乎压垮他们的、冰冷的宇宙规则，似乎透进了一丝……可以称之为“希望”的光。
虽然这位“教师”的教学手段，实在有点过于硬核了。
