行。”
“太好了！”我欢呼一声，然后立刻又“想起”什么，“啊，对了鹿丸！这道题我不是很懂，伊鲁卡老师讲的时候我走神了……你能不能……”我拿出课本，指着一道其实我会做的题目。
鹿丸：“……”他看着题目，又看看我“求知若渴”的眼神，叹了口气。讲解题目比应付我持续的“骚扰”似乎效率高一点？他只好用最简略的语言快速说了解题思路。
“哇！原来是这样！鹿丸你好厉害啊！谢谢你！”我立刻送上“崇拜”的目光和真诚的“感谢”。
鹿丸：“……嗯。”他应了一声，迅速低下头继续假装睡觉，但我看到他耳朵尖有点红，不知道是羞的还是烦的。
就这样，我开始了对奈良鹿丸的“持续关怀”轰炸。
今天送块糖（“我妈妈买多了！”），明天问个题（“鹿丸你最聪明了！”），后天“不小心”把水洒在他桌子附近然后坚持帮他擦干净（“都是我不好！”）……
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