行。”
“太好了!”我欢呼一声,然后立刻又“想起”什么,“啊,对了鹿丸!这道题我不是很懂,伊鲁卡老师讲的时候我走神了……你能不能……”我拿出课本,指着一道其实我会做的题目。
鹿丸:“……”他看着题目,又看看我“求知若渴”的眼神,叹了口气。讲解题目比应付我持续的“骚扰”似乎效率高一点?他只好用最简略的语言快速说了解题思路。
“哇!原来是这样!鹿丸你好厉害啊!谢谢你!”我立刻送上“崇拜”的目光和真诚的“感谢”。
鹿丸:“……嗯。”他应了一声,迅速低下头继续假装睡觉,但我看到他耳朵尖有点红,不知道是羞的还是烦的。
就这样,我开始了对奈良鹿丸的“持续关怀”轰炸。
今天送块糖(“我妈妈买多了!”),明天问个题(“鹿丸你最聪明了!”),后天“不小心”把水洒在他桌子附近然后坚持帮他擦干净(“都是我不好!”)……
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