‘ü’的发音总不对，”他皱着眉，“怎么才能准确找到舌面后高圆唇的位置？”王浩放下书，示范道：“你试试双唇拢圆，舌头后缩，舌尖离开下齿，舌面后对着软腭，气流从舌面和软腭间出来。”陈志鹏跟着模仿，反复练习了十几遍，才终于找到感觉：“终于对了！谢谢你，王浩。”白天的课程里，陈志鹏总坐在教室第一排，笔记本记得密密麻麻，遇到不懂的问题，哪怕是看似简单的知识点，他也会当场举手请教老师。《文学概论》课上，童庆炳先生的《文学理论教程》里“叙事学”“文本细读”“隐含作者”等理论抽象难懂，老师在课堂上分析鲁迅《狂人日记》的叙事视角时，陈志鹏听得一头雾水。课后他特意留下来，跟着老师从小说的开头“今天晚上，很好的月光”聊起：“老师，第一人称叙事虽然真实，但会不会限制读者的视角？鲁迅为什么选择这种方式写‘狂人’？”老师耐心解答：“‘狂人’的视角本身就是扭曲的，第一人称能让读者更直观地感受到他的精神状态，也能更好地传递对封建礼教的批判。你可以看看浦安迪的《中国叙事学》，里面有相关的深入分析。”为了啃下这些硬骨头，陈志鹏每天晚上都会泡在图书馆到闭馆，他把《文学概论》的知识点做成思维导图，把《古代文学史》的朝代脉络、作家作品、文学流派整理成表格，把《现代汉语》的错题分类整理，反复琢磨。李哲果然兑现承诺，帮他做了一个知识点记忆小程序：“你把错题输进去，设置好复习间隔，它会自动提醒你，符合艾宾浩斯遗忘曲线，记得更牢。”陈志鹏试用了一下，惊喜地说：“太管用了！李哲，你这技术真没话说，以后我要是转专业学计算机，还得拜你为师。”李哲笑着摆手：“别客气，互相帮忙嘛，你要是文学上有不懂的，我还得请教你呢。”
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