、擦干林浩杰的腋窝、放置妥当、计时。
然后，他轻轻托起他的手腕，三指准确地按在桡动脉上，感受着那规律而有力的搏动，心中默数。
接着，他假装记录数据，实则用眼角余光观察林浩杰平静状态下的呼吸频率。
最后，他给他测量血压，绑袖带、放听诊器、打气、放气，动作流畅， Korotkoff 音听得清晰，数值记录准确。
整个过程专业、规范，引得李老师在一旁微微点头。
轮到林浩杰时，他虽然有些紧张，但模仿着詹晓阳的样子，也一丝不苟地完成了所有步骤。两人配合默契，效率很高。
第二项是系统问诊练习。
李老师给出了几个常见的主诉场景，让“医生”们进行模拟问诊。
“场景一：一位中年男性，主诉‘反复上腹痛一周’。”李老师宣布。
詹晓阳的“病人”是邻桌的王大华。詹晓阳拿出笔记本，神情认真地问：
“王‘同志’，您好。请问您哪里不舒服？”
王大华愣了一下，努力进入角色，捂着肚子，皱着眉：“医生，我……我肚子疼，上面这块儿。”他指了指上腹部。
“疼了多久了？”
“大概……一个礼拜了。”
“是持续疼，还是一阵一阵的？”
“一阵一阵的，有时候厉害点，有时候好点。”
“什么样的疼？像针扎？火烧？还是胀痛？”
“嗯……有点像烧灼感，火辣辣的。”
“跟吃饭有关系吗？饭前疼还是饭后疼？”
“哎！你这么一说，好像是饿了的时候更明显，吃点东西能好点。”
“除了疼，有没有其他不舒服？比如反酸、嗳气、恶心、呕吐？”
“有有有！老打嗝，有时嘴里泛酸水。”
“大便正常吗？颜色有没有发黑？”
“……这倒没注意。”
……
詹晓阳的问诊条理清晰，围绕主诉逐步深入，涵盖了疼痛的性质、节律、诱因、缓解因素、伴随症状等关键要素，俨然一副小医生的模样。
王大华也被带入了情境，回答得有模有样。李老师在一旁听着，露出赞许的目光。
而其他组就没这么顺利了。有的“医生”问了几句就卡壳，不知该问什么；有的问题跳跃性太大，让“病人”无所适从；还有的“病人”故意捣乱，说自己“肚子疼是因为吃了隔壁二狗子送的过期月饼”，引得哄堂大笑。课堂气氛活跃而热烈。
第三项是心肺和腹部体格检查。
这是重头戏，也是笑料最多的环节。
李老师先进行了示范。他请一位同学做模特，详细演示了如何暴露检查部位、如何温暖双手、如何规范地进行视、触、叩、听。
“肺部听诊： 听诊器体件要紧贴皮肤，顺序从上到下，左右对比。正常呼吸音是‘夫’音。要注意听有没有异常的干湿性啰音。”
“心脏听诊： 五个听诊区：二尖瓣区（心尖）、肺动脉瓣区、主动脉瓣区、主动脉瓣第二听诊区、三尖瓣区。要熟悉各个瓣膜听诊区的位置，辨别第一心音和第二心音。”
“腹部触诊： 手要温暖，动作轻柔，由浅入深。先健康部位，后病变部位。注意有无压痛、反跳痛、包块。”
演示完毕，同学们开始分组练习。实验室里顿时热闹非凡。
听诊器成了最受欢迎也最让人困惑的工具。许多同学是第一次真正使用听诊器。
“喂！你听到什么了？我怎么只听到咕噜咕噜的声音？是不是你肚子在叫？”一个男生把听诊器按在搭档胸口，一脸困惑。
“那是肠鸣音！笨蛋！你听的是肚子！心脏在左边上面！”搭档气得直翻白眼。
“阿龙，你心跳声好响啊！咚咚咚的！像打鼓一样！”汪胖子把听诊器耳塞紧紧塞进耳朵，大惊小怪地喊道。
邹
