经历过，不要问老师为什么不管，凡是上过几天学的都问不出如此脑残的问题。
更何况一个班五六十人，一个老师，也管不过来。
老师能照顾到的，是那些的家里有能力给老师提供一些经济上或者其它方面帮助家的孩子。
但讽刺的是，往往这些孩子才是孩子中小团体的核心，带头者。
这种情况下，老师看不见，或者说选择看不见就成了很正常的事情，毕竟只是一些小孩子间的打闹。
没什么大不了的。
毕竟老师也是人，教书也是为了生活，人家父母前脚刚送了东西，你后脚就批评人家孩子，多少有些说不过去，可以理解。
至于李母，她能拼命维持住母子俩的生存就已经用尽了力气，其它的是真照顾不到。
只不过同李安健记忆中被逼死的六指怪不同的是，他们敢骂，李仙就敢打。
从脏话出口的第一时间，李仙的拳头，就已经落到他们嘴上了。
在恶意露头的瞬间，根本没给其发育的时间，就让李仙的蓄力冲拳给秒了。
然后李仙还特别记仇，打一次完全不能解气，得打服。
而李仙理解的打服，就是骂人者一看到李仙就会不由自主的拉拉尿，尿少了，裤裆不湿透，都不算心服。
主谋，帮凶，胁从，起哄，所有人，李仙一个都不放过。
毕竟今天敢起哄，明天就是胁从，今天是胁从，明天就是帮凶，而帮凶，你都敢帮了，那还有啥是你不敢的？
所以没的说，打！
上学不多备几条裤子，你上什么学。
当然这其中遭受过重重阻碍，老师，学校，对方家长，都是阻碍。
都李仙终究是挺过来了。
超雄的身体给了他反抗的本钱，暴虐的性子又给反抗的动机。
随着年龄的增长，拳头越来越重，李仙的耳中就再也没有听到过什么脏字。
至于霸凌，只能说，李仙的成长史，就是一部霸凌与反霸凌的现实主义魔幻题材。
所以李安健不知道，同样的东西，在她眼中同在李仙眼中的看法是完全不一样的。
李安健的认知中，是怪物就会被厌恶，就会死。
可在李仙眼中，我都是怪物了，那你们凭什么不尿裤子，看样子我怪的还不够，那就再狠一点。
这是认知与经历的问题。
所以李安健的耳后腮，在李仙眼中的就是进化的宝藏，是课题，也是灵光。
像能能在南极生活的因纽特人，可以在海上生活，并且十岁孩童就能潜水三十余米深巴瑶人。
都是依托环境而进化出个体的标杆。
而李安健同样是，所以李仙同李安健，是怪物与怪物的结合。
只有欣喜，毫无嫌弃。
