”是让孩子向对方道歉，并承担相应的责任，让他明白撒谎会伤害别人，需要自己弥补。
摒弃奖赏：警惕“外部驱动”对内在动力的消耗。
很多父母认为，奖赏能激励孩子表现更好，但德雷克斯在书中明确反对这种做法。
他认为，奖赏和惩罚本质上是同一逻辑。
都是通过外部刺激操控孩子的行为，会让孩子失去内在驱动力，变得只在乎“得到奖励”，而不是“做好事情本身”。
比如，孩子主动收拾房间，父母立刻给予物质奖励；
孩子考试成绩好，就承诺带他去游乐园。
久而久之，孩子会形成一种认知：“我做事情是为了得到奖励，如果没有奖励，我就没必要做。”
一旦父母停止奖励，孩子就会放弃原本的好行为。
更严重的是，过度奖赏会让孩子依赖他人的评价，失去自我判断的能力。
他们会习惯性地问“我这样做能得到什么”？
而不是“我这样做是对的吗”？
“我喜欢做这件事吗”？
这种以外部评价为导向的成长，会让孩子在未来的人生中，因为没有“奖励”而失去前进的动力，难以承受挫折。
书中有一个案例：一位妈妈为了让儿子主动写作业，每天都会给儿子一块巧克力作为奖励。
后来，妈妈觉得儿子应该养成自觉写作业的习惯，就停止了奖励。
结果，儿子再也不愿意主动写作业，还哭闹着要求妈妈继续给巧克力。
妈妈这才意识到，奖励并没有培养孩子的自律，反而让他对巧克力产生了依赖。
真正的内在动力，来自孩子对事情本身的兴趣和责任感。
当孩子觉得“收拾房间能让家里更整洁，我是家庭的一员，这是我的责任”
“写作业能让我学到知识，变得更棒”时，才会主动去做，并且坚持下去。
父母要做的，不是用奖赏诱惑孩子，而是帮助孩子发现事情本身的价值，让他从做事的过程中获得成就感和满足感。
比如，孩子收拾完房间后，父母可以说：“你把房间收拾得真整洁，看起来真舒服，妈妈为你感到骄傲。”
这种对过程的肯定，比物质奖励更能激发孩子的内在动力。
