第二部分
3t原则入门：共情关注
看见孩子，才能真正沟通，请跟着孩子的节奏走。
“3t原则”：是《父母的语言》提出的核心育儿方法，而“共情关注（tune ）”是其中的基础与前提。
它的核心要义是：孩子关注什么，父母就关注什么，用孩子的视角去观察世界、回应需求，而非强行将孩子拉入成人的节奏。
很多父母在与孩子交流时，常常陷入“自我中心”的误区。
我们会拿着绘本，强迫孩子听我们讲解；
会指着远处的物体，要求孩子跟着我们认识；
会按照自己的计划，安排孩子的玩耍内容。
但这样的交流，往往收效甚微，甚至会引发孩子的抗拒。
真正的共情关注，是放下成人的预设与期待，耐心观察孩子的一举一动。
当孩子盯着窗外的小鸟发呆时，不要催促他“快过来吃饭”，而是顺着他的目光，轻声说“你在看小鸟呀，它们飞得真高”；
当孩子反复摆弄手中的玩具车时，不要打断他“换个玩具玩”，而是观察他的玩法，说“你在让小车爬坡呢，真厉害”。
共情关注的本质，是“看见”孩子。
看见他的兴趣点，看见他的探索欲，看见他用稚嫩的方式与世界对话。
当父母愿意跟着孩子的节奏走，孩子才会感受到被理解、被尊重，才会主动打开心扉，与父母进行真正的沟通。
常见误区与正确示范：从“命令”到“跟随”
在践行共情关注的过程中，很多父母会不自觉地陷入一些误区。
最常见的就是“命令式关注”，就是通过命令、要求的方式，让孩子关注我们想让他关注的事物。
比如：“宝宝，看妈妈手里的苹果，这是苹果”
“别玩了，听我给你讲故事”。
这种方式看似在教孩子知识，实则忽略了孩子的自主意愿。
孩子的注意力往往不在我们指定的事物上，强行灌输不仅无法达到教育效果，还会让孩子对交流产生抵触情绪。
长期下来，孩子可能会变得被动、缺乏主见，甚至不愿意与父母沟通。
与之相对的，是“共情式关注”。
它要求父母先观察孩子的关注对象，再用温和的语言回应、引导。
比如孩子正在摸床单，父母可以说“你在摸床单呀，这个床单软软的、滑滑的，是不是很舒服”；
孩子正在撕纸巾，父母可以说“你在撕纸巾呢，撕成了一片一片的，像小雪花一样”。
这两种关注方式，带来的效果天差地别。
命令式关注让孩子处于被动接受的地位，而共情式关注让孩子成为交流的主导者。
前者培养的是“听话”的孩子，后者培养的是“有想法”的孩子。
父母要学会从“命令者”转变为“跟随者”，用共情关注为孩子营造一个宽松、愉悦的交流环境。
儿向语言：“吃饭饭”到底好不好
很多父母会纠结于“儿向语言”的使用，比如“吃饭饭”“喝水水”“睡觉觉”这类叠词，到底该不该说。
有人认为，儿向语言过于幼稚，会影响孩子的语言发展；
也有人认为，儿向语言能吸引孩子的注意力，有助于亲子沟通。
《父母的语言》给出了明确的答案：在孩子语言发展的早期（0-2岁），适当使用儿向语言是有益的。
儿向语言的特点是语速较慢、语调较高、词汇简单、重复率高，这种语言形式更符合孩子的认知水平，更容易被孩子理解和接受。
当孩子刚开始学说话时，“吃饭饭”比“我们现在需要进食”更容易被孩子记住；
“喝水水”比“请你喝一杯水”更能吸引孩子的注
