。”
他当即下令，召来汉军教育部主官，大儒李颙。李信对李颙说道：“李大人，你立即组织人手，参考牛顿先生的建议，编写一套名为《格物启蒙读本》的教材。内容要浅显易懂，涵盖加减乘除、日升月落、植物生长、杠杆滑轮等基础知识。编好之后，立刻在陕、甘、川三省的所有蒙学中推广，作为必修课！”
李颙虽然是传统儒生，但并非食古不化之辈。他亲眼见证了格物之学给汉军带来的巨大变化，对李信的命令欣然领命。
牛顿站在一旁，看着李信雷厉风行地将自己的一个建议，迅速转化为一项即将影响数百万孩童的国家政策，内心的震撼无以复加。
他原本对留华的决定，还有一丝对故乡的牵挂和不舍。但此刻，这最后一丝犹豫也烟消云散了。他意识到，在这里，他不仅仅是一个被重金聘请的学者，更是一个能够参与并推动一个庞大帝国走向科学与理性的奠基人。这种实现自我价值的成就感，是任何金钱和地位都无法比拟的。
他找到了李信，郑重地说道：“汉王殿下，我想，我应该给我英国的学生们写信了。我想邀请他们，到这片充满希望的土地上来。这里有他们梦寐以求的知识殿堂，和足以让他们施展才华的广阔天地。”
李信知道，这位科学巨匠的心，已经彻底留在了华夏。他笑着点头：“随时欢迎。大华的未来，需要他们这样的新鲜血液。”
当天晚上，牛顿回到住处，在灯下铺开了信纸。他笔下流淌出的，不再是冰冷的公式和符号，而是一种发自内心的激动与热情。他向自己的学生们，描绘着一个正在东方崛起的，尊重科学、渴求知识的理想国度。
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