传统方法至少需要六道工序，但如果用刚才讲的循环指令，三道工序就能完成，精度还更高。”
这正是困扰大刘好几天的那个零件。
课间，大刘磨磨蹭蹭地走到讲台边，指着黑板上的图问：“何师傅，这个R角处的指令，是不是应该再加个补偿值？”
何磊眼睛一亮：“刘师傅果然经验老到！来，我们一起算算这个补偿值该是多少。”
吴佳怡看着大刘渐渐融入的身影，嘴角泛起一丝笑意。她知道，又一个“顽固派”被夜校的灯火吸引过来了。
然而好景不长。夜校开办到第二个月，问题开始暴露。
一天晚上，吴佳怡路过车间，听见里面传来争吵声。
“我不管什么夜校不夜校！生产任务完不成，全都得喝西北风！”是二分厂的王主任，他正对着几个工人大发雷霆，“从今天起，二分厂的人一律不准去夜校，加班赶工！”
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“王主任，我们就差半个小时，听完何师傅讲刀具选型就回来加班，行不行？”一个年轻工人几乎在哀求。
“不行！一刀切！”
当晚，夜校的座位空了一小半。吴佳怡站在讲台上，看着那些空座位，心里像被什么东西揪紧了。
更让她担忧的是，就连来上课的工人也显露出疲态。老张在记笔记时头越来越低，差点撞到前排的椅背；小李在实操环节哈欠连天，被何磊点名批评了好几次。
“这样下去不行。”下课后，吴佳怡召集夜校的骨干开会，“生产和学习不能对立，必须找到平衡。”
何磊揉着太阳穴：“我也发现了，最近课堂效果确实不好。昨天讲的那个程序调试方法，今天一问，没几个人记住。”
“要不，我们把课程调整一下？”负责课程设计的年轻技术员提议，“把重点内容压缩在四十分钟内讲完，剩下的时间让大家回去练习。”
“不行，”吴佳怡摇头，“内容已经够精简了。问题不出在课程长度，而出在生产和学习的关系没理顺。”
众人沉默。这确实是个死结——厂里的生产任务越来越重，工人们白天累得筋疲力尽，晚上哪还有精力学习？
就在这时，大刘——那个曾经最抵触夜校的车工——突然开口：“我倒有个主意。”
所有人都惊讶地望向他。
“咱们可以把夜校搬到车间里，”大刘说，“边干活边学习。哪个零件需要用新方法，就在哪个机床上讲课。”
何磊皱眉：“那不乱套了？”
“不乱！”大刘来了精神，“比如我这周要加工的那批新零件，正好用得上何师傅上周教的编程技巧。你们把课安排在我的机床边上，我一边加工，何师傅一边讲解，其他人围着看。既学了技术，又不耽误生产。”
吴佳怡眼睛一亮：“轮流来！每个班组每周拿出一个典型零件作为教学案例，夜校讲师提前准备好相关内容，直接在生产的间隙授课。”
“车间当课堂，零件当教材。”何磊也兴奋起来，“这样学习不脱离实际，还能直接促进生产！”
方案一经推出，立刻收到了意想不到的效果。
周四下午，大刘的机床旁围了七八个工人，何磊站在人群中央，指着正在加工的零件讲解循环指令的运用。刀具在金属上划出优美的弧线，一个原本需要六道工序的零件，仅仅三道就完成了雏形。
“看明白没有？”何磊关掉机床，拿起成品，“这就是正确运用循环指令的效果。”
工人们传看着那个光洁度极高的零件，纷纷点头。
“比在教室里干讲强多了！”老张感慨道，“在教室里听十遍，不如在机床前看一遍。”
大刘自豪地抹了把脸上的汗：“这零件，我以前得做一上午，现在两小时搞定！夜校教的方法真管用！”
消息传开，其他班组的工人也纷纷要求在自己的岗位上开设
