张卿儿任命引发的风波尚未平息，张行却已如激流中的磐石，不为所动。
他深知，舆论的喧嚣终将被事实的浪潮淹没，而稳固的根基，在于实打实的建设与惠及万民的举措。
在保宁府衙的书房内，他铺开了一张新的蓝图，目光越过眼前的纷扰，投向了更长远的未来——文教奠基。
“陆老，”张行将一份草拟的方案推到陆梦龙面前，“关于文教一事，我想听听您的意见。”
陆梦龙拿起方案，仔细看去。方案的核心是分级编撰文学教材：
童生级（蒙学）：以《千字文》、《百家姓》为基础，增选浅显易懂、朗朗上口的经典诗歌，融入简单实用的生活常识、道德启蒙故事。
目标是识字明理，打好基础。
秀才级（进学）：精选《四书》中的积极语录，辅以历代优秀散文，并开始引入基础的公文写作格式。
目标是培养基本文才与思辨能力，理解圣贤思想的精华。
举人级（专精）：深入研读《五经》中更具思想性和实用价值的篇章，结合史论策问，要求能引经据典、分析时事、提出见解。
目标是培养治国理政的储备人才。
进士级（致用）：侧重于高水平的策论、经世致用之文写作，结合张家军新政实践，探讨解决现实问题的方略。
要求融会贯通，能提出切实可行的方案。
陆梦龙看完，眼中闪过一丝惊异和思索，这份方案，既非完全摒弃传统，又非全盘照搬。
它保留了儒家经典中积极、普世的核心价值，剔除了大量空洞玄虚和束缚思想的繁文缛节，更强调了实用性和循序渐进。
“将军此策…”陆梦龙沉吟道，“既未全然否定圣学根基，又有所革新，强调学以致用。
尤其是这分级递进，由浅入深，颇合教育之理。
只是…这精选的标准，以及具体篇目的取舍，恐怕还需召集德高望重、思想开明的饱学之士，细细斟酌，方能服众，也才能确保所选确为精华。”
“陆老所言极是！”张行点头，“这正是我要做的第二步。
烦请陆老出面，邀约治下各地，素有清望、思想开明的士绅名儒，以及有真才实学的蒙学大家，齐聚府衙。
我们共同商讨，厘定各级教材的详细篇目与释义要旨。务必做到取其精华，去其糟粕，让学子所学，真正有益于身心，有助于治世！”
陆梦龙心中稍定，张行此举，显然并非要彻底砸烂孔家店，而是要在传统与革新之间架起一座桥梁。
他拱手道：“老朽定当尽力，邀约贤达，共襄此教改盛举。”
消息传出，那些原本对张行废黜圣学感到绝望的开明士绅，如同在黑暗中看到了一线微光。
“张将军…并非全然否定圣贤之道？”
“分级教学，精选精华，强调实用…这…这似乎是一条新路？”
“若能参与编撰，使圣贤真义得以流传，不被曲解，不被僵化…倒也是一桩功德。”
一些思想较为通达、关注民生实际的士绅，开始转变态度，响应陆梦龙的邀请。
他们也想看看，张行究竟要如何取其精华。
就在开明士绅们被召集起来，为分级文学教材的编撰绞尽脑汁、争论辩驳的同时，川北大地广阔的乡村田野间，另一项浩大的工程再次拉开序幕。
冬寒渐起，田间的农事基本结束，正是农闲时节。
往年此时，农民多是躲在家中猫冬，或做些修补农具、编织筐篓的零活，但今年不同，大家伙儿早就盼着这个时节了！
各府、州、县的衙门前，以及乡间的里长、保甲处，都贴出了醒目的官府告示，并由识字的吏员大声宣读。
“嘿，冬修令下来了！”
“今年又有活干了！走，赶紧报名去！”
