印着“连续进行梁桥施工节点图范例”，标注的知识点，旁边还潦草地写着笔记“《桥梁工程》重点知识”。
刘光鸿心里无奈，这已经是方杰连续第五天讲超纲内容，一点不考虑他的大脑死活。
从隧道超前支护模型，到轨道动态监测模型，全是大三才会接触到的知识。而他这种刚入学自学到大二的新生，连基础的材料力学公式都还没见到。
“光鸿，快过来。”方杰把图纸往钢架上一铺，拍了拍手上的灰，“看看这个0号块的浇筑方案，有什么不对劲？”
图纸上的连续梁桥结构图像只展开翅膀的大鹏鸟，密密麻麻的钢筋标注和浇筑顺序箭头看得人眼花缭乱。
刘光鸿盯着工程图里0号块，是桥梁的“咽喉”位置，需要承受着最大的力量，稍不留神就会出现炸裂，变成塌方。
他想起前几天刚从大四学长那里“复制”来的知识，加载技能点，结合他的见解，开始讲述关于水化热控制、分层浇筑厚度等问题。
“应该采用三次灌的方法，间隔48小时以上，才能散热，并让混凝土形成支撑点，减少变形可能性。”
方杰眼里露出满意笑容，并将相关注意细节说出来，进行补充，见那群学生还愣着。
方杰没再追问，转身朝那群围观的学生喊话：“都没听清楚吗？刘光鸿刚说的，你们要记住，特别是那些助理工程师，这就是大三知识点，你们还想不想变成10级铁路工程师！”
那些学生们连忙去聚集点放行李地方翻笔记本，疯狂输出文字。刘光鸿扫了一眼，发现不少人本子上还是空白，意味着他们可能根本没听懂，没道理，又不是后世的混子们。
人群里，一个戴眼镜的男生涨红脸，小声嘟囔：“这不是大三的内容吗，学弟居然已经看到这，老方这是故意为难人……”
