课铃响，一位身材高挑、气质干练的中年女教师走了进来，她自我介绍叫艾琳（Eileen），是他们的主讲老师。
艾琳老师没有任何寒暄，直接进入了正题。她首先强调了语言课程的严肃性和考核机制的严格。
“欢迎来到哥大的ALp（American Language program）。在这里，你们的每一次作业、课堂参与、小测验、以及最终的等级考试，都会被严格记录和评估。”
艾琳老师的语气清晰而有力，“我们的目标不仅仅是让你们通过考试，而是确保你们具备在哥大进行专业学习的语言能力。
因此，我们的考核标准，会比你们之前经历的托福或雅思考试，更贴近实际的学术环境。”
她开始分发今天的测试材料，并解释道：“测试内容会涵盖学术听力（比如听一段讲座录音并概括要点）、学术阅读（分析一篇专业文章的框架和观点）、以及基于实际校园生活场景的写作和口语表达。”
刘晓艺拿到试卷，粗略浏览了一下，果然如洛锦川所料，题型非常灵活，注重应用。
听力材料语速很快，且带有轻微的背景杂音，模拟真实课堂环境。阅读文章节选自一本社会学着作，词汇和句式都相当复杂。
写作要求是根据一份校园活动通知，写一封咨询邮件。口语部分则是随机抽取一个话题，进行一分钟的即兴陈述。
整个考试过程规范而严谨，监考老师来回巡视，气氛肃穆。刘晓艺深吸一口气，沉下心来，开始答题。
她发现，确实如洛锦川提醒的那样，有些词汇和表达方式，与她在国内学习的标准雅思\/托福内容略有不同，更贴近美国校园的实际用法。
幸好她提前有所准备，加上扎实的基础，应对起来还算从容。
当考试结束的铃声响起，刘晓艺交上试卷，长长地舒了一口气。
她看了一眼时间，差不多快到和洛锦川约定的午餐时间了。收拾好背包，她随着人流走出教室，脚步轻快地向butler图书馆走去。
阳光正好，哥大的校园里充满了活力。
她知道，严格的语言班只是她在哥大生活的第一步，后面还有更多的挑战和机遇在等待着她。
但想到即将见到的那个身影，想到他们之间那份自然而深刻的默契，她的心中便充满了无限的勇气和期待。
新的篇章，正在一页页地展开。
