和薇薇安临场发挥。整个过程虽然有惊无险，但也让所有人捏了一把汗。
直播结束后，五个人在播音室里沉默了几秒，然后不约而同地长舒一口气，继而相视而笑。那种共同经历紧张、共同解决问题的感觉，瞬间拉近了彼此的距离。
“干得不错，团队！”艾丽莎首先打破沉默，虽然语气依旧冷静，但眼中带着赞许。
“尤其是贝尔拉，虽然开头有点紧张，但后面越来越稳。薇薇安的应变很好。拉杰，导播控制得很棒。晓艺和我的后方支持也算及时。”
“天啊，我手心现在还是汗。”贝尔拉夸张地甩了甩手，“实况和演练完全是两回事！”
“但我们做到了，不是吗？”刘晓艺笑着补充，心中充满了成就感。这种将理论知识应用于真实场景，并亲眼（亲耳）见证其传播效果的过程，带来的震撼与收获是任何课堂讲授都无法替代的。
在接下来的几周里，他们团队陆续推出了“国际学生眼中的美国大选”、“科幻文学与科技伦理”、“小众独立音乐发现”等主题节目。
岗位按照计划轮换，每个人都体验了不同角色的挑战与乐趣。
轮到刘晓艺担任播音员时，她将自己东方文化背景下的沉静气质与专业训练出的清晰口条相结合，
在主持一档关于“东方哲学在现代管理中的应用”的访谈节目时，表现得沉稳大气，提问切中要害，与嘉宾互动流畅，获得了不错的反馈。
当她坐在导播台前，戴着监听耳机，全神贯注地掌控着节目流程、切换着不同音源时，她又深刻体会到了幕后工作的复杂性与重要性。
他们并非没有遇到问题。有时是嘉宾临时爽约，需要迅速调整节目内容；有时是搜集到的数据前后矛盾，需要连夜核实；有时是演练时发现文案过于学术化，不利于听觉理解，需要集体修改。
但得益于艾丽莎强有力的时间管理和严格要求，以及每位成员对自己负责部分的尽心尽力，这些问题总能被及时地发现并解决。
贝尔拉为了一个新闻数据的准确性，可以跑遍图书馆的各个阅览室；薇薇安为了打磨一段开场白，会反复录音自己听，直到满意为止；
拉杰为了熟悉导播设备，主动找技术老师额外补课；刘晓艺则在每次轮换岗位前，都会提前深入学习相关职责，确保无缝衔接。
艾丽莎则像粘合剂和催化剂，将每个人的优势发挥到极致，同时严格把控着整体进度和质量。
他们的团队氛围，用刘晓艺私下对洛锦川的话来说，是“令人庆幸的正常和和谐”。
这与他们听说的其他一些小组的“鸡飞狗跳”形成了鲜明对比。有的团队因为成员意见分歧巨大，在策划阶段就陷入无休止的争吵；
有的因为个别成员拖延、不负责任，导致整个项目进度滞后，直播时错误百出；更有甚者，因为内部矛盾激化，最后不得不申请更换成员，闹得不可开交。
相形之下，刘晓艺所在的小组，虽然也有争论，但始终围绕着如何让节目更好这一核心目标，对事不对人。
严格的时间表确保了效率，成员的责任心保证了质量，轮换制促进了理解与包容。他们会在激烈的讨论后一起喝咖啡，会在直播成功后击掌庆祝，也会在遇到困难时互相打气。
当第一次月度收听率和反馈报告出来时，他们团队的节目稳定地位居同年级前列。
听众留言中，对他们节目内容的深度、形式的多样以及播音的专业性都给予了肯定。
“看，努力是有回报的。”艾丽莎将报告分享在团队群里，后面附上了一个难得的笑脸表情。
刘晓艺看着手机屏幕上的成绩，心中充盈着一种扎实的喜悦。这不仅仅是分数上的肯定，更是对他们团队协作能力、专业素养和应对压力能力的最佳证明。
在哥大这片强调实践与创新的沃土上，在wcGb那间小小的播音室里，她与她的团队成员们，正用青春的声音，演奏着一曲紧张、有序而又
