得翻”这个要诀已刻入脑中。
又一日，赵小满在喂鸡时，看到两个妇人结伴在不远处拾柴，声音略高地抱怨：
“剁那么碎费什么事？**一寸长**正好！省得以后麻烦！懒死你算了！”（重点：沤肥秸秆铡成一寸长短最佳）
……
这就是赵小满创造的“**口令教学法**”。
她将关键的农技要点，巧妙地伪装成呵斥孩子、抱怨家务、自言自语的家常话，利用风声、地势，精准地“投送”给那些在附近“劳作”的妇人。这些话语听起来与寻常村妇的牢骚毫无二致，即使被男人听见，也绝不会想到其中暗藏玄机。
而妇人们也心领神会，她们变得更加“勤快”于在赵小满领地附近活动，更加“暴躁”于呵斥孩子（即使孩子并不在场），实则一个个竖着耳朵，如饥似渴地捕捉着每一句可能暗藏口诀的“骂声”。
知识，在这看似寻常的乡村噪音中，完成了极其隐秘的传递。
一种无声的默契在荒滩上流淌。表面波澜不惊，甚至更加沉寂，底下却暗潮涌动，充满了某种惊险而智慧的活力。
赵小满站在地里，看着远处那些熟悉的身影，她们依旧低着头，看似忙于自己的活计，但她知道，有些东西已经不一样了。
寒风依旧吹过破窗的草帘，但“立身堂”内，仿佛有一种温暖的、无声的力量正在积聚。
火种未灭，只是转入了地下，等待着燎原的那一天。
