……我看看，周二下午有《色彩构成》，周四上午有《素描进阶》，下午是《艺术概论》。”她在相应的日期下做好标记。
林薇也在自己的iPad上同步记录着。“嗯，看起来周二和周四是比较满的，周一、三、五相对宽松。我觉得，我们可以把需要大块时间、不容易被打断的事情，比如个人创作、复杂的模型制作、或者去博物馆看展，主要安排在周三和周五。周一上午上完课，下午可以用来处理一些零碎的事情，比如整理课堂笔记、查阅资料、或者进行一些不需要太长时间的手工练习。”
“同意。”艾雅琳点点头，在周三和周五的空白处写上“主要创作/深度研究日”，在周一下午写上“整理/琐事/轻量练习”。“那周二和周四的晚上呢？是复习当天课程，还是也可以安排一些学习任务？”
“我觉得晚上效率可能不如白天，”林薇思考着说，“可以安排一些相对轻松的任务，比如阅读艺术理论书籍、浏览一些艺术网站找灵感、或者画一些简单的速写练习。保证休息也很重要，不能排得太满。”
“有道理，可持续发展。”艾雅琳表示赞同，在周二周四晚上标注了“阅读/灵感收集/轻练习”。
接着，她们开始讨论具体的目标。艾雅琳提到她想在下学期尝试申请一个青年艺术家的扶持项目，需要提前准备作品集；林薇则对参加一个全国性的插画比赛很感兴趣。她们将这些长期目标分解成阶段性的任务，也纳入到日程规划中。
“还有奖学金，”林薇提醒道，“成绩要保持，平时表现也很重要。”
“嗯，课堂参与、作业质量都得注意。”艾雅琳补充。她们意识到，看似宽松的课表背后，其实是对自我管理能力更高的要求。
规划的过程中，她们也不时交换一下各自听到的“小道消息”，比如哪位教授指导毕业设计特别严格但收获很大，哪个选修课特别有意思但作业量惊人，哪里的画材店最近有折扣……这些信息对于她们调整和丰富自己的计划也很有帮助。
时间在专注的讨论和记录中悄然流逝。阳光逐渐改变了角度，自习室里的光线变得更加柔和。当艾雅琳合上日程本，林薇放下iPad时，两人都感到一种清晰的满足感。
“呼——感觉心里有底多了。”林薇伸了个懒腰，“虽然知道以后肯定会有各种突发情况需要调整，但有个大方向，总比抓瞎强。”
“是啊，”艾雅琳看着写得密密麻麻的日程本，笑了笑，“至少我们知道，周三和周五的‘自由’，不是用来躺平的，而是用来‘起飞’的。”
“精辟！”林薇竖起大拇指，“好了，大政方针已定，本助理提议，今天的学习计划到此为止，我们去小卖部买杯奶茶犒劳一下自己如何？”
“批准！”艾雅琳笑着开始收拾东西。
两人离开安静的自习室，走廊里已经响起了下午课的预备铃声。她们相视一笑，带着一份刚刚制定的“蓝图”和对新学期的满满期待，走向洒满夕阳的校园小道。开学第一天，在知识的汲取和未来的谋划中，平稳而充实地度过了。她们知道，忙碌而精彩的大二生活，才刚刚拉开序幕。
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