候稍微用力拉一下，这样就紧了。”她手把手地教乐乐调整力度，慢慢的，乐乐的动作越来越熟练，篮身渐渐成形，淡蓝色的丝巾条穿插在浅黄的竹篾间，格外雅致。
豆豆则遇到了难题，他想在篮底编出星星的形状，可竹篾总是摆不整齐。陈老匠走过去，拿起几根细竹篾：“星星要先画好轮廓，再用竹丝固定。”他在豆豆的篮底用墨笔画了个小小的星星，然后教豆豆用细竹丝沿着轮廓穿插，“压两根挑一根，这样星星的形状就出来了。”豆豆耐心地跟着学，手指虽然有些酸，但眼神却格外专注，当星星的轮廓渐渐清晰时，他高兴地叫起来：“陈爷爷，您看！我编出星星啦！”
院子里热闹非凡，孩子们的笑声和竹篾碰撞的轻响交织在一起。有的孩子编得快，已经开始做提手；有的孩子则慢慢琢磨，在篮身上编出各种各样的花纹；还有的孩子互相帮忙，你扶着篮身，我来缠绕竹丝，脸上都带着认真的神情。周明远拿着相机穿梭在孩子们中间，抓拍着一个个温馨的瞬间：有的孩子鼻尖沾着竹屑，却浑然不觉；有的孩子因为编成功了一个花纹，露出灿烂的笑容；还有的孩子遇到困难，皱着眉头请教陈老匠，陈老匠耐心地指点着，手指轻轻调整竹篾的角度。
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正午的阳光越来越暖，孩子们的竹篮陆续编好了。豆豆的竹篮底有星星图案，提手上串着小小的木珠；乐乐的竹篮穿插着淡蓝色的丝巾条，篮口还编了个小小的蝴蝶；还有的孩子在篮身上编了自己的名字，或者串上了彩色的珠子，每个竹篮都独一无二，带着孩子们的心意。
周明远把孩子们的作品一一摆到展示架上，每个竹篮旁边都插上了写有名字和心愿的卡片。阳光照在竹篮上，竹篾泛着温润的光，彩色的装饰随风轻轻晃动，整个展示架都变得鲜活起来。“真好看啊，”李老师笑着说，“这些竹篮不仅实用，还充满了童趣，孩子们真是太厉害了。”
陈老匠站在展示架前，看着那些带着稚气的作品，脸上露出欣慰的笑容。他拿起乐乐的竹篮，指尖拂过上面的蝴蝶花纹：“这孩子心思细，编得真不错。”他想起自己年轻时学编竹篮，练了无数遍才掌握技巧，而这些孩子只学了一上午，就编出了这么多好看的竹篮，心里满是感慨。
林晓拿着速写本走过来，把一幅画递给陈老匠：“陈爷爷，您看这幅画，我画了您教孩子们编竹篮的样子。”画里，陈老匠蹲在石桌旁，手把手地教一个小女孩编竹篮，阳光落在他们身上，竹影婆娑，格外温暖。陈老匠接过画本，看着画里的自己，眼里泛起了泪光：“好，好啊，等这些画整理成画册，就是小院最好的纪念。”
午后，孩子们开始收拾自己的东西，准备回家。乐乐小心翼翼地把编好的竹篮放进书包，脸上带着甜甜的笑容：“我要赶紧回家给妈妈看，让她惊喜一下！”豆豆则提着自己的竹篮，跑到苏一身边：“苏老师，下次我们能学编竹书签吗？我想给爸爸编一个，他最喜欢看书了。”
“当然可以呀，”苏一笑着点点头，拿出课程表，在“竹书签制作”旁边打了个勾，“下次课我们就教编竹书签，还要教大家在书签上刻简单的花纹。”
孩子们依依不舍地告别，临走时都不忘回头看看展示架上的竹篮，眼里满是留恋。看着孩子们远去的背影，周明远感慨道：“这些孩子真有意思，学东西又认真又有创意，每次都能给我惊喜。”
林晓翻开速写本，看着里面的画：“我打算把这些画都整理出来，再加上孩子们的作品照片，做一本图文画册，不仅能留给小院做纪念，还能让更多人知道竹编这门手艺。”
苏一眼睛一亮：“这个主意好！我们还可以在画册里加上竹编的简单教程，说不定能吸引更多人来学呢。”
陈老匠走进屋里，拿出那个旧木盒，把孩子们用剩下的竹丝和工具一一放进去，又在图谱的空白处写下：“竹篮，二十个孩子，二十份心愿。”墨汁晕开，与之前的字迹重叠，像是时光在纸上留下的温暖印记。他走到窗
