晨光熹微，“清风里”的竹影在露水中轻轻摇曳，空气中浮动着新竹的清香与纸张的墨香。苏一刚将陈老匠交托的篾刀擦拭干净，院门外便传来一阵轻快的脚步声，李然带着三位年轻姑娘走进来，每人手中都提着简单的行囊，眼中满是期待与忐忑。
“苏老师、陈爷爷，这是我在大学里认识的同学，”李然指着身旁的姑娘们介绍道，“晓雯学的是视觉设计，雨婷擅长新媒体运营，思琪是产品管理专业的，她们都特别喜欢非遗文化，听说我们在做传承项目，主动申请来‘清风里’实习帮忙！”
晓雯上前一步，恭敬地向陈老匠和苏一行礼：“陈老匠、苏老师，我们早就拜读过您的竹编作品和剪纸图谱，能有机会近距离学习非遗技艺，还能参与文创项目，真的特别荣幸。”她从背包里取出一本笔记本，里面贴满了竹编纹样的临摹图，“这是我之前画的设计草稿，想尝试把竹编元素和现代插画结合，希望能得到您的指点。”
陈老匠接过笔记本，细细翻看，眼中露出赞许的神色：“年轻人有想法、肯用心，很难得。”他指着一幅融入竹编纹理的猫咪插画，“你看这里，竹编的经纬线可以再细腻些，和插画的线条呼应起来，会更有韵味。”
苏一看着三位朝气蓬勃的年轻人，心中满是欣慰：“欢迎你们加入！‘清风里’不仅是传承手艺的地方，更是创新实践的平台。晓雯可以负责文创产品的视觉升级，雨婷帮忙运营线上账号，分享手艺背后的故事，思琪则协助林晓对接生产和销售，咱们各司其职，把非遗传播做得更扎实。”
姑娘们立刻投入工作，小院里顿时多了几分热闹。晓雯趴在石案上，对着竹编样品勾勒设计图，笔尖在纸上沙沙作响；雨婷举着手机，拍摄李然编织竹篮的过程，时不时询问编织技巧，准备制作科普短视频；思琪则跟着林晓核对订单，认真记录着生产过程中的注意事项。
午后，一辆贴着“非遗公益行”标识的大巴车停在院外，带队的老师下车后快步走进来：“苏老师，我们是市文化馆组织的乡村教师培训班，特意来‘清风里’参观学习，想把非遗技艺带回课堂。”
苏一连忙热情接待，带着老师们参观陈列室，详细介绍竹编和剪纸的历史渊源与制作工艺。当看到孩子们亲手编织的小竹篮、剪出的生肖剪纸时，一位乡村教师感慨道：“这些作品太精美了！如果能把这些手艺教给孩子们，不仅能培养他们的动手能力，还能让他们了解传统文化，真是一举两得。”
陈老匠取出几套简易的竹编工具和彩纸，笑着说：“我给大家准备了基础材料，今天就教大家编一个简单的竹编杯垫，剪一幅吉祥剪纸。”他坐在院中，手把手地指导老师们操作，“编杯垫要注意经纬线的疏密，剪剪纸则要掌握好力度，线条要流畅自然。”
老师们学得格外认真，虽然初次尝试时难免有些生疏，但在陈老匠和苏一的耐心指导下，渐渐找到了窍门。一位老师举起刚编好的杯垫，脸上满是成就感：“原来竹编这么有趣！回去后我就开设非遗兴趣课，让孩子们也感受传统手艺的魅力。”
傍晚时分，送走老师们，周明远带着拍摄团队回来了，他兴奋地展示着刚剪好的纪录片片段：“我们把乡村教师学习非遗技艺的过程拍了下来，还有之前记录的文创产品研发故事，已经剪辑成系列短片，发布到各大视频平台后，播放量已经突破百万了！”
苏一拿起手机，翻看着网友的留言，心中满是感动。有网友说：“原来传统手艺可以这么时尚，已经下单了竹编背包，支持非遗传承！”还有网友留言：“希望能有机会去‘清风里’体验，亲手编一个竹篮。”更有不少年轻人询问是否还招实习生，想加入非遗传承的队伍。
林晓笑着走过来说：“线上平台的订单已经排到下个月了，还有几家海外电商平台联系我们，想把‘清风里’的文创产品卖到国外去。”她拿出一份合作协议，“这是我拟定的出口合作方案，你看看，没问题的话我们就可以签约了。”
苏一接过协议仔细查看，当看到“传
