我看看……维泽特……W……i……z……”迈克尔挠了挠头，“先把它们进行转化……”
他左右摆头，不断参考《数字占卜与图形》的内容，完善对于名字的解读，“W对应5……I是9……Z是8……”
维泽特也没有闲着，他完成对迈克尔名字的解读后，他将《数字占卜与图形》翻到更加后面的内容。
趁着暑假最后的一两天，他已经将这本书通读过一遍；
经过刚才塞蒂玛·维克多的讲解，以及一些相关思路的分享，他下意识联想到了更多的内容。
维泽特翻到描述“卡巴拉生命之树”的书页，尝试通过塞蒂玛·维克多分享的那套思路，将“卡巴拉生命之树”与魔法照明咒联系起来。
“卡巴拉生命之树”的相关内容，至少今年不会学到，因为它涉及另一种对于数字的理解；
也就意味着，需要清楚两种数字理解的不同，从而才能将其运用到分析魔法上；
从这个角度去认识魔法照明咒，会发现这个最简单、最有效的魔法，所代表的含义居然如此有趣；
魔法就是这样，从咒语本身或是仪式魔法，再到算数占卜，不同角度都能看到一些新东西。
“我解读出来了！”迈克尔开口道，“真的很有意思！你看！将这些数字结合起来，会得到三十四这个数字……”
“再进行最后一轮结合，你的个性数字也就变成了七！让我查查七这个数字代表着什么……”
“内省、分析能力强……追求真理和智慧……对知识和精神世界有着深厚的兴趣……喜欢探索未知的领域，并且具有很强的直觉和洞察力！”
塞蒂玛·维克多巡视了一圈，解答了学生们的各种疑问，最终来到了维泽特和迈克尔身旁。
她看向两人做出的名字解答，满意地点了点头，“掌握得不错！每个学院都加上五分！”
“还有一些时间……”她低吟一声，“今天的作业是……谈谈你们对于算数占卜的看法，以及畅想一下……它还能做到什么！”
“你们今天的表现都很好，这份作业就用剩下的时间完成……等到下课的时候上交就行了！”
“不需要有太多压力，就像昨天邓布利多校长所说……舒服地完成作业，让自己满意即可！”
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