场景： “珉俊的餐桌”餐厅（“小小食光”亲子烹饪课进行中），后院苗圃。
(开场)
周六上午，餐厅被改造成了充满童趣的烹饪教室。五六个年龄在4到6岁之间的孩子，系着小号厨师围裙，在家长和工作人员的帮助下，兴致勃勃地准备制作简单的“彩虹水果三明治”。空气中弥漫着面包的麦香、奶油的甜腻和各种水果的清新气味，混杂着孩子们叽叽喳喳的喧闹声，充满了活力。
智慧作为课程主导，脸上带着温柔而耐心的笑容，穿梭在孩子们中间，指导他们如何安全地使用塑料小刀切水果。珉俊在开放式厨房准备着课程所需的材料，目光不时温柔地投向教室。李瑞谦和韩夏琳也在场，李瑞谦负责观察记录（表面上是为了课程改进），韩夏琳则用相机捕捉着温馨的瞬间。
姜仁宇负责协助维持秩序，他天生对孩子有亲和力，正蹲在一个害羞的小男孩身边，鼓励他尝试涂抹奶油。
敏书也参与其中，作为“小助手”。经过几天李瑞谦设计的“感官游戏”初步引导，她今天看起来状态不错，正小心翼翼地把切好的草莓片分发给其他小朋友。智慧和珉俊暗自松了口气，希望这能成为她适应人群和复杂情感的正面经历。
(风暴酝酿)
起初，一切顺利。孩子们沉浸在创作的乐趣中。
一个名叫俊昊的小男孩，性格活泼，正用力地把香蕉片按在面包上，嘴里发出“咚咚”的声音，脸上是纯粹的兴奋和快乐。他周围仿佛散发着明亮、跳跃的“情感色彩”。
敏书靠近他时，似乎受到了感染，小脸上也露出了笑容，还学着俊昊的样子，轻轻蹦跳了一下。
然而，另一个角落，一个叫秀雅的小女孩，正对着自己做得有些歪歪扭扭的三明治掉眼泪。她是个完美主义者，因为没能把猕猴桃片摆成整齐的圆形而感到挫败。她的妈妈在一旁有些着急地催促着：“没关系，快做呀，你看其他小朋友都快做好了。”这无形中加剧了秀雅的焦虑和委屈。一股细微的、灰色的“挫败感”和“压力感”从她身上弥漫开来。
敏书正巧端着草莓片经过秀雅身边。她的脚步猛地顿住了，小脸上的笑容瞬间消失，取而代之的是一种困惑和不适。她下意识地摸了摸自己的胸口，小声嘟囔：“这里……堵堵的……”
智慧注意到了女儿的异样，正要上前，另一个孩子民基不小心打翻了酸奶杯，白色的酸奶洒了一桌，还溅到了旁边另一个孩子素允的新裙子上。素允愣了一下，随即大声哭了起来。民基吓得手足无措，脸涨得通红，强烈的“惊慌”和“愧疚”感爆发出来。
一瞬间，餐厅里孩子的情绪如同打翻了调色盘——俊昊的“明黄”兴奋、秀雅的“灰蓝”挫败、民基的“鲜红”惊慌、素允的“亮紫”委屈——各种强烈、原始、未经掩饰的情感能量如同混乱的颜料，泼洒在狭小的空间里。
(失控的洪流)
对于普通人来说，这只是孩子们正常的情绪波动。但对于感知敏锐如同敞开门窗的敏书来说，这无异于一场情感上的狂风暴雨！
她站在教室中央，小小的身体开始剧烈地颤抖起来。她手中的草莓片“啪嗒”掉在地上。她用力捂住自己的耳朵，大眼睛里充满了恐惧和混乱，泪水汹涌而出。
敏书：（尖声哭喊，声音撕裂了教室的喧闹）“不要！好多颜色！好吵！脑袋里……脑袋里要炸开了！！”
她不再是感知到单一的“苦味”或“灰色”，而是被无数混乱的情感碎片同时冲击！快乐的鼓点、悲伤的呜咽、惊慌的尖啸、委屈的洪流……所有这一切不分青红皂白地涌入她稚嫩的意识。
更糟糕的是，她的失控本身，就像在原本就混乱的“情感场域”中投入了一颗巨石！她强烈的恐惧和痛苦如同冲击波般扩散开来，反过来影响了其他孩子！
原本只是在委屈哭闹的素允，哭声变得更加歇斯底里；原本只是有点挫败的秀雅，开始用力摔打手中的食材；连原本快乐的俊昊也被这突如其来的恐
