第43章 斯内普的立场
蒙太奇，该词汇起源于法语，意思是组织拼接。
当不同的画面片段拼凑在一起时，通常会产生各个画面片段单独存在时所不具有的含义。
选定不同片段作为素材，按照叙事者的特定构思组织拼接，通过暗示引导观众思考，将独立的片段串联成相关联的故事。这种组织拼接的手法，称为蒙太奇。
麻瓜研究学教授的办公室里，一丝一缕的记忆片段被抽离出来装进玻璃瓶，贴好了标签，特制的银白云雾浮动，荧光微弱，显露出几段零散画面。
——头戴紫色长巾，打扮古怪的教授匆匆经过走廊，鬼鬼祟祟的样子；
——打扮古怪的教授正在整理干草垛，草垛旁边是沉睡的巨怪；
——丑陋强壮的巨怪在走廊徘徊，粗长的木棍在地上拖出白痕；
——身穿魔法袍的新生跳出来关押巨怪，姿态英勇；
——巨怪躺倒在地，戴着紫色头巾的教授靠在墙边抽泣。
梅尔文心底计划着找时间采购一批试管架，整理好盛放记忆的玻璃瓶，再按照顺序浏览一遍，对自己的工作成功非常满意。
几个片段隐隐拼凑出一个还算连贯的故事。
“情节有了，但主线不够完整。”
梅尔文收拾好玻璃瓶和石英影镜，拉开抽屉取出笔记本，拿起钢笔吸饱墨水，开始在纸面上写写画画。
夜渐渐深了了。
几盏台灯照亮桌面，墨水承载思路在纸面留下痕迹，因为是草稿的缘故，涂改删减难以避免，梅尔文也懒得用魔法清理墨痕。
纸面中央位置就有一处删改，「ho alone」的前半部分被划掉，改为「school alone」。
小鬼当家
新生留校。
……
11月1日，星期五。
尽管昨晚举行了万圣晚宴，但霍格沃茨没有万圣节假期，所以今天照常上课。
梅尔文带教备考的两个年级都结束了一轮复习，正式开始二轮复习，提高班学生非常自律，而且这个周末可以去霍格莫德放松，小巫师们只是象征性抱怨两句，随即投身更紧密的复习计划。
“邓布利多最终决定不将昨晚的事情报给校董会。
“没有人会因为一个意外而被革职或者开除。
“但是这只伤人的巨怪不能继续留在校园，奇洛教授，请你尽快处理好巨怪，马上就是周末了，转卖也好，托付给朋友也好，不要拖到下个星期。”
副校长麦格严正嘱托，表情格外严肃。
奇洛忙不迭的点头，结结巴巴的向麦格教授承诺会处理好巨怪，现在的他面容憔悴，身形有所消瘦，浮肿却又填补了这一部分，相比三个月前刚开学的时候，整个人都阴郁了很多。
旁边的斯内普比他还要阴沉，可能是左腿被咬伤的缘故，看起来有些暴躁。
昨晚在礼堂，奇洛当众宣告巨怪脱逃后假装昏迷，斯内普判断这可能是他转移注意力的方法，怀疑有其他巫师配合他盗取魔法石，于是匆匆赶往四楼走廊，差点给路威加餐。
三头犬没有毒腺，但伤口沾染了路威的唾液，普通治疗魔法效果有限，只能定时上药等待伤口慢慢愈合。
几位教授得知他的腿被路威咬伤，纷纷表示理解，他们都相信斯内普去四楼是为了守护魔法石。
而奇洛作为被防备的对象，对斯内普的观感非常复杂。
刚开学的时候，斯内普一直死死盯着他，他还以为斯内普是邓布利多的人。
后面得知斯内普的经历，再结合他的所作所为，奇洛经过缜密的分析，发现事情并非如此。
这位曾经的食死徒核心成员，长期潜伏在霍格沃茨校内，看似归附邓布利多，实际上经常无视校长的嘱托，表面一套，暗地里一套。
