小雪儿幼儿园要开第一次家长会了。
消息传来，顾家上下再次进入一级战备状态。比起之前的入园焦虑，这次更多了一种莫名的……斗志？
“家长会？”顾宸放下平板，眼神锐利如即将出征的将军，“需要准备什么？对方的家庭背景调查？还是孩子们的行为分析报告？”那架势，不像是去开家长会，倒像是要去进行一场商业并购谈判。
林薇薇正在给小雪儿梳头，闻言差点把皮筋扯断：“顾总，收起你的商业雷达！就是老师和家长见个面，聊聊孩子在园情况！”
“情况？”顾宸挑眉，“我们不是每天都在‘考察’吗？”他指的是他雷打不动的咖啡馆蹲点。
林薇薇无语望天。
安安则默默调出了幼儿园所有小朋友的公开信息（主要是家长们偶尔在社交平台分享的内容），开始进行交叉分析，试图构建一个“班级社交关系网络图”，为妹妹的“人际交往”提供数据支持。
林薇薇看着这对严阵以待的父子，只觉得心累。她抱起打扮得像个洋娃娃的小雪儿，果断下达指令：“今晚家长会，我一个人去。”
“不行！”顾宸和安安异口同声。
顾宸理由充分：“这种场合，父亲缺席会影响小雪儿的家庭形象评估。”
安安理由更“充分”：“我需要实地采集老师和部分关键目标家长的行为数据，完善模型。”
林薇薇：“……” 好吧，她放弃挣扎。
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于是，当晚幼儿园小（一）班教室外，出现了这样一幕：
林薇薇牵着蹦蹦跳跳的小雪儿走在前面，身后跟着西装革履、气场两米八的顾宸，以及穿着小西装、脖子上挂着儿童平板、表情严肃如同小科学家的安安。这阵容，瞬间吸引了所有家长和老师的目光。
老师显然也没见过这阵仗，笑容都有些僵硬：“啊，是顾雪儿小朋友的爸爸妈妈和……哥哥？”
顾宸微微颔首，算是打招呼，目光却如同探照灯般扫过教室里的其他家长，尤其是在几个小男孩的家长身上多停留了几秒。
安安则已经找了个角落坐下，打开平板，开始记录：“环境噪音分贝65，略高于舒适阈值。目标家长A（穿碎花裙女士）频繁看手机，疑似焦虑。目标家长b（戴眼镜男士）正在阅读《蒙台梭利教育法》，倾向理论派……”
林薇薇简直想找个地缝钻进去。
家长会正式开始，老师在上面讲孩子们的适应情况和课程安排，下面家长们认真听着。直到自由交流环节。
一个穿着很时髦的妈妈笑着对林薇薇说：“顾太太，你们家雪儿真可爱，性格也活泼。我家儿子浩浩回家总提起她，说雪儿妹妹特别厉害，积木堆得比他还高！”
顾宸原本正在看手机（屏幕上其实是幼儿园的平面安保图），闻言立刻抬起头，眼神微眯：“浩浩？是那个穿黄色卫衣、上周三试图抢我女儿饼干的小子？”
时髦妈妈的笑容瞬间僵在脸上：“……啊？”
林薇薇在桌下狠狠掐了顾宸大腿一下，赶紧打圆场：“小孩子之间打打闹闹很正常，我们家雪儿也调皮得很。”
另一边，一位看起来是学者型的爸爸正在和其他家长分享他研究的一套“幼儿逻辑思维训练法”，讲得头头是道。
安安不知何时走了过去，仰着小脸，等那位爸爸讲完，才平静地开口：“张叔叔，您提到的第三阶段训练方法，基于皮亚杰认知发展理论，但忽略了幼儿前额叶皮层发育不完全的特点，强行进行抽象逻辑推理，可能会适得其反，导致挫败感。建议可以先从具象化的游戏入手，比如我设计的这款……”
他熟练地在平板上调出一个色彩鲜艳的App界面，里面用游戏化的方式融入了简单的逻辑判断。
那位学者爸爸看得一愣一愣的，推了推眼镜，凑近仔细研究起来：“这、这个算法
