果树的周围都用绿色圆圈做了标记，确保施工不会影响到树木的根系。“植草砖之间要留足够的缝隙，方便雨水渗透，也能让青草生长。”苏晓拿着图纸，仔细叮嘱施工队负责人，“周围种上薄荷艾，既能驱赶蚊虫，成熟后还能用来制作草药包，成为研学的特色体验项目。”
张强实地考察了规划现场，看到生态停车场的设计既解决了停车问题，又完整保留了老果树，终于点头认可：“这个方案不错，就按这个来推进。”双方很快签订了研学基地合作协议，明确规定“禁止任何商业化过度包装，保持乡村本色”，核心内容围绕“果园采摘+果酱制作+老村历史讲解”展开，打造真正的生态研学模式。
周明远主动担任历史讲解员，他翻出珍藏的老照片和文献，准备了详细的讲解稿，要给游客讲述苏家村和老果园的故事。王小丫和村里的孩子们组成了“小导游队”，苏晓亲手为他们制作了导游证，上面画着可爱的苹果图案，写着“苏家村小导游”的字样，孩子们拿着导游证，脸上满是自豪。
不久后，有旅游公司找到林舟，提出合作开发“付费剧本杀”项目，想在果园里搭建场景，搞沉浸式娱乐。林舟当场拒绝：“我们的研学基地是让游客体验真实的乡村生活，了解传统农业文化，不是搞虚假的娱乐项目。偏离了这个核心，研学就失去了意义。”
拒绝的同时，好消息也传来了——县城的一所小学已经预约了第一批研学团队，下周就要前来。苏晓正坐在联盟办公室里，认真准备研学手册，手册里详细介绍了果园的历史、苹果的种植过程和果酱的制作方法，还附上了简单的生态小知识。
阳光透过窗户洒在手册上，上面的苹果图案栩栩如生。林舟看着忙碌的苏晓，又望向窗外郁郁葱葱的老果园，心中充满了期待。
（第四章完）
