不见。
竞赛获奖方面，两人算是打平。
程鑫有一个省物理竞赛一等奖，虞安舟有省数学竞赛二等奖和化学竞赛二等奖，含金量相差不大。
真正的重头戏，在于校内专家评审团的面试和那10%的综合素质评价。
面试通知贴出，只有综合排名前五的学生有资格参加。
程鑫和虞安舟赫然在列，沈懿也在列。
面试前夜，程鑫的父亲“恰好”宴请了学校评审委员会的几位关键成员“联络感情”。而虞安舟，则在医院陪伴完母亲后，在走廊昏暗的灯光下，反复模拟着可能被问到的问题。
面试当天，会议室里气氛严肃。
几位校领导和学科专家坐在长桌后。
程鑫自信满满地走进去了。
他侃侃而谈，从学术理想谈到社会责任感，从学校培养谈到未来规划，言辞得体，姿态从容，显然经过精心准备，甚至巧妙地提到了自己参与组织的“环保公益活动”，实则是他父亲单位下属机构的活动，他只是去露了个脸。
轮到虞安舟。
他走进会议室，明显有些紧张，手指微微蜷缩。但当专家问及一个复杂的物理模型构建问题时，他立刻沉浸了进去，眼神变得专注而明亮，讲解清晰透彻，甚至提出了一个超越高中课本的、相当有见地的思路，让几位理科专家频频点头。然而，当被问及“社会实践”和“团队领导经验”时，他明显卡壳了，脸色泛红，回答得简短而朴实，只提到了照顾母亲和课余打工的经历。
这一幕，被坐在角落负责记录的一位老师尽收眼底。
综合素质评价环节，成了程鑫的主场。
他提交了一沓厚厚的材料，钢琴十级证书、省级“优秀学生干部”奖状、参与学校某个科技创新小组的证明，实则主要由指导老师完成，甚至还有几篇发表在非核心期刊上的“论文”，其实由他父亲托人代笔。
而虞安舟的材料薄得可怜。
只有一张社区出具的“家庭困难”证明，和一份快餐店打工的店长证明，写明了勤工俭学，但与社会实践评价标准似乎不符。
高下立判。
最终评审会上，争论激烈。
“程鑫同学全面发展，综合素质突出，更有培养潜力，代表我校形象最合适不过！”
“虞安舟同学学术潜力巨大，尤其是理科思维，是难得的好苗子！保送就是为了选拔这种有天赋的学生！”
“但保送也要看综合表现！虞安舟同学在社会实践、团队协作方面几乎是空白，性格也过于内向，将来如何适应大学乃至社会？”
“我们不能只看表面文章！虞安舟同学在逆境中坚持求学的品质，本身就是极佳的综合素质！”
争论的焦点，最终落在了那10%的“综合素质评价”该如何界定上。
支持程鑫的势力显然更占上风。
会议最后，初步拟定的推荐名单上，第一个名字是程鑫，第二个名字则暂时空缺，有待最终核定。
消息不知如何泄露了出来。
第二天，程鑫的脸上重新挂上了志在必得的笑容，他周围的小圈子更加活跃了。而虞安舟，则变得更加沉默，课间总是独自一人站在走廊尽头，望着窗外，背影单薄而萧索。
沈懿将一切看在眼里。
她对这种不公并无太多意外，这个世界从来如此。但她看着虞安舟那双逐渐失去神采的眼睛，看着他那份几乎触手可及却又即将破碎的希望，想起了他病房里的母亲，想起他纠正自己发音时的认真。
她沉吟片刻，在下课后，走到了虞安舟面前。
“你的那个物理模型。”
她开口，声音依旧平淡：“关于流体力学边界层扰动的那部分，推导过程可以更简洁，用拉普拉斯变换处理，步骤能减少三分之一，结论会更清晰。”
虞
