没提林远，但每一个字都像精准的GpS制导炸弹，落在了林远的头顶。
“是啊是啊，刘老师说得对。” “活动不能影响正常教学嘛。” “基础不牢，地动山摇哦。”
几位平日里就与刘老师走得近的资深老师纷纷点头附和，教研组里弥漫开一种心照不宣的默契空气。
林远坐在角落，感觉自己像是个误入老年养生讲座的摇滚青年，浑身不自在。他只能努力维持着表情管理，点头不是，不点头也不是，恨不得原地学会隐身术。
更大的压力来自王主任。
例会刚结束，林远就被“请”到了教导处。
王主任的心情似乎不错，甚至亲手给林远泡了杯茶——虽然是一次性纸杯，茶叶梗比茶叶多得多。
“小林啊，坐坐坐。”王主任笑容可掬，眼角的鱼尾纹都挤成了一朵菊花，“最近你们7班，风头很盛嘛！不错，真不错，年轻人就是有想法，有冲劲！”
林远受宠若惊地接过那杯“殊荣”，心里却拉响了十级警报。根据他对王主任的了解，这杯茶，大概率是“送行茶”。
果然，寒暄不到三句，王主任就切入了正题。 “这个成绩啊，”他手指敲了敲桌上刚送来的月考汇总表，“有进步，值得肯定。说明你的方法，还是有效果的嘛！”
“但是——”这两个字一出，林远就知道正戏来了，杯里的茶水晃了一下。 “成绩才是硬道理，是根本！其他的，都是在这个基础上锦上添花。”王主任语重心长，仿佛在传授什么武林秘籍，“区里面那个创新案例，人家可是要看实实在在的数据的！光热闹不行，得拿出成绩来证明你的方法不仅能活跃气氛，更能提高分数！”
他抿了一口茶，语气放缓，但分量更重：“要稳扎稳打，一步一个脚印。千万别搞噱头搞过了头，到时候收不了场，就不好看了。我呢，是很看好你的，压力也是动力嘛！”
林远捧着那杯越来越沉的茶，只能连连点头，嘴里说着“是是是，主任您说得对，我一定注意，狠抓学习……”心里却像吞了一整个黄连罐头，从喉咙苦到了胃里。
走出教导处，林远感觉自己像是被前后夹击了。前面是刘老师代表的“传统正道”的审视，后面是王主任“政绩工程”的催促。而他自己，则带着一帮刚刚看到点星火、基础却依旧摇摇晃晃的学生，站在一条看似宽阔、实则步步惊心的独木桥上。
傍晚，办公室里的人都走光了。林远独自坐在工位前，对着电脑屏幕上月考成绩的详细分析表，还有桌面上那些活动策划总结、学生获奖证书，发呆了很久。
窗外夕阳的余晖洒进来，把一切都染上了怀旧的金色，却无法温暖他心里的那点凉意。
他回想起这段时间的热闹：艺术节上的掌声，篮球场上的呐喊，科创比赛时的专注……孩子们脸上发自内心的笑容和成就感是真实无比的。那些高光时刻，确实点燃了什么。
但成绩单上的数字，同样真实无比，甚至有些残酷。
他意识到，自己可能有点被之前的成功冲昏了头脑。活动带来的集体荣誉感和个人成就感，像一层炫目的糖果纸，包裹着的，依然是基础薄弱、学习习惯有待改善的内核。
那些欢呼声掩盖了一些东西：比如，为了准备活动，占用了不少自习甚至部分副课时间；比如，一些中等程度的学生，在活动中找到了存在感，却也在不知不觉中放松了对课业的要求；比如，李浩、吴明这些“尖子生”的转变固然耀眼，但那些沉默的大多数，他们的吸收和理解，是否真的跟上了？
表面的繁荣之下，学习的根基并未如想象中那般牢固。学业提升，进入了该死的瓶颈期。
“所以……热闹是他们的，我什么都没有？”林远喃喃自语，随即又甩甩头，“不对，热闹是我们的，但冷现实也是我的。”
他挠了挠头，看着窗外逐渐亮起的万家灯火。最初的兴奋和飘飘然被冷静的反思取代。
光环很诱人，但阴影也随之而来。如
