十岁的光景，如同一面多棱镜，将日常照射出愈发丰富的色彩，也映照出孩子们各自不同的成长轨迹与内心世界。
海宝的“江湖”
海宝的“威望”在四年级下半学期达到了一个新的高度。他不再仅仅依靠直率和责任感，更开始懂得运用“义气”与“公正”。男生之间难免有小摩擦，一次，两个平时要好的朋友因为一场足球赛的输赢争执起来，互不相让，眼看就要动手。
海宝没有像以前那样直接冲上去强行分开，而是走到两人中间，一手搭住一个人的肩膀，声音洪亮却带着安抚：“行了！为个球至于吗？上次你摔跤还是他扶你去的医务室呢！忘了？”他精准地提起往日情分，又转头对另一个说，“你那脚射门是漂亮，要不是他之前抢断，你能有机会？”
他各打五十大板，又各自给个甜枣，把一场即将爆发的冲突，化解成了互相瞪眼、继而别别扭扭重归于好的场面。周围的男生们都服气地看着他。海宝用自己的方式，在男孩的“小江湖”里，树立起了独特的威信。皮一夏听说后，得意地拍着儿子日渐宽阔的肩膀：“像我！仗义！”
汐瑶的“小秘密”与苏小满
李汐瑶对水的那份掌控力，依旧是她独享的秘密。她发现，当自己心情特别好的时候，这种掌控似乎会更得心应手一些。一次和苏小满在公园的小溪边写生，她看着潺潺流水，心念微动，一股细流竟真的脱离主河道，在空中划出一道短暂而晶莹的弧线，精准地落入了苏小满洗笔的小水桶里。
苏小满惊讶地睁大了眼睛。
汐瑶心里一慌，连忙假装是巧合，指着天空：“刚才是不是有只鸟飞过去碰到的？”
苏小满看了看晴朗无云的天空，又看了看汐瑶有些紧张却强装镇定的脸，她文静地笑了笑，没有追问，只是轻声说：“嗯，可能吧。这水真清。”
汐瑶松了口气，心中对这位善解人意的朋友充满了感激。她们的友谊，在这些心照不宣的小秘密中，愈发牢固。
袁玥的“绿色拇指”
袁玥的“绿色拇指”在年级里小有名气。自然角那几盆半死不活的植物，在她“无意”的照料下，总是能奇迹般地焕发生机。老师们只当她格外有耐心和爱心，连王老师也将此归结为她那种特殊亲和力的体现。
直到一次，班里一个同学在劳动课上不小心被美工刀划伤了手指，伤口不深，但血流了不少。大家一阵忙乱找创可贴时，袁玥正好在旁边，她下意识地握住同学的手腕，另一只手虚覆在伤口上方，嘴里念叨着“不疼不疼，快点好起来”。
那同学原本龇牙咧嘴的表情渐渐缓和，惊奇地说：“诶？好像……真的没那么火辣辣地疼了？”
等创可贴拿来贴上，血也很快就止住了。
事后大家都夸袁玥“会安慰人”，只有袁玥自己看着自己的手，再次感受到那稍纵即逝的暖流，心里充满了懵懂的疑惑。这似乎，不仅仅是安慰？
澜聆的“屏障”与“理解”
星澜和袁聆则继续在他们独有的轨道上运行。星澜那句“频率兼容”的回答，虽然后来被海宝吐槽“完全听不懂，但好像很厉害的样子”，却在无形中为他们竖起了一道屏障，让那些朦胧的试探和起哄渐渐平息。同学们默认了他们是一个特殊的、不可分割的单元。
他们的交流方式也愈发精妙。有时，仅仅是一个极其细微的表情变化，或者一个几乎无法察觉的呼吸节奏调整，就能传递复杂的信息。
一次数学课上，老师在讲解一道复杂的行程问题。星澜几乎在老师读完题的瞬间，脑中就已演算完毕。他没有像其他急于表现的孩子那样立刻举手，而是微微侧头，目光落在身旁袁聆的草稿纸上。
袁聆的笔尖在纸上停顿着，她没有立刻计算，而是微微闭上眼睛，仿佛在脑海中构建整个运动场景，感知着速度、时间与空间的关系频率。
几秒钟后，她睁开眼，在纸上写下了一个
