霍格沃茨在不知不觉中发生了一些变化。
魔咒课上，弗利维教授惊讶地发现，越来越多的学生开始急切地询问如何快速连续施展铁甲咒来抵挡来自不同方向的攻击。
更有一些学生从“兑换目录”中换取了前所未见的魔法，缠着他请求指导。
“弗利维教授，”一个拉文克劳的女生举手问道，“如果对方根本不念咒语，直接使用无声咒偷袭，我们该如何预判和防御？”
草药课上，斯普劳特教授注意到学生们对毒触手和魔鬼网的兴趣骤然提升，问题也变得更加实际：“被它们的刺划伤后，哪种解毒剂起效最快？”
“如果火焰熊熊用得不好，用切割咒能脱身吗？会不会反而激怒它们？”
就连宾斯教授的魔法史课堂底下，也开始有窃窃私语，学生们讨论着历史上着名黑巫师的惯用伎俩是否与他们在“记忆投影”中遇到的如出一辙。
这种转变让教授们心情复杂。
一方面，学生们主动求知的热情前所未有；另一方面，这种求知欲背后的现实原因，又让他们感到一阵沉重。
几天后，在一条走廊的拐角，身材矮小的弗利维教授精准地“堵住”了正要前往教室的萨格莱斯。
“萨格莱斯！”
弗利维尖声叫道，语气里充满了惊喜，“我必须得问问你！学生们最近讨论的那个‘记忆投影’到底是怎么弄出来的？”
萨格莱斯停下脚步，他低头看着激动的魔咒课教授，语气十分平静：“一个类似于冥想盆原理和高级魔力塑形的小应用。旨在模拟一些……真实的危机场景，避免我们的学生将来在外面被人像地精一样轻易撂倒。”
“真实的危机……”
弗利维重复了一遍，那双眼睛里迸发出惊人的光彩，“太妙了，这想法很棒！比假模假式地比划强的多！它能根据记忆完美复现对手？”
“只能基于我的认知，不过也足够真实。”萨格莱斯简洁地确认。
“真是天才的构想！”
弗利维激动得几乎要跳起来，“你必须详细说说！课后！对，课后你来教职工休息室一趟吧！一定要来！我敢打赌，感兴趣的人不止我一个！”
不等萨格莱斯回答，小个子教授就兴奋地搓着手，几乎是蹦跳着离开了，嘴里还念叨着什么。
当天的课程结束后，萨格莱斯如约推开了教职工休息室的门。
里面人不少。
不仅弗利维教授在，麦格教授、斯普劳特教授、斯内普教授，甚至平素不太关心这些的卢平教授，还有宾斯教授都罕见地在场……
所有目光瞬间集中到他身上。
“萨格莱斯，快进来！”斯普劳特教授温和地招手，“菲利乌斯都跟我们说了，那个能变出黑巫师和学生打架的魔法造物？”
“是记忆投影，波莫娜。”弗利维纠正道，然后急切地转向萨格莱斯，“快，告诉我们，它到底是怎么运作的？”
萨格莱斯走到房间中央，言简意赅地解释了一遍原理，省略了部分冗杂的细节，但核心功能说得很清楚：提取记忆，构建具有原主战斗方式和思维模式的魔法镜像。
“从记忆中提取出来的作品，梅林啊……”斯普劳特教授捂住了嘴，“这种方式闻所未闻。你能制造更多不同的角色吗？我是说……不只是黑巫师？”
“理论上，任何拥有清晰记忆的对象都可以被投影。”萨格莱斯的声音平稳无波，“无论是黑巫师，还是在座的各位。当然，前提至少要是巫师，或者类人生物。”
这句话让休息室里瞬间安静了一下，随即爆发出更大的议论声。
“我们？”弗利维的眼睛瞪得更大了，“你的意思是，也可以制造我们的投影？”
“当然，不过只能基于我的认知。”萨格莱斯肯定地说，“实际上我正想找你们谈谈这个问题，既可以作为给学生挑战的高难度目标，也可以设置成在特定情况下提供帮助的‘指导者’。比如
