当课程接近尾声，大部分学生虽然没能成功移形，但许多人脸上已没了最初的恐惧，取而代之的是一种疲惫却兴奋的专注。
他们体验到了那种奇妙的“感觉”，这仿佛打开了一扇新世界的大门。
“幻影移形并非一蹴而就。”
萨格莱斯做最后总结，“它需要大量的练习，以及对自身魔力更精深的掌控。今天的课程是让你们理解原理，感受过程。在未能完全掌控前，绝不可以在其它地方擅自尝试——除非你们想永久地留下身体某部分作为纪念。”
他的目光扫过全场，确保每个人都听进去了这句警告。
“下课。”
学生们三三两两地离开擂台，不少人还沉浸在刚才的体验中，兴奋地比划着、讨论着那种奇妙的感觉。
霍格沃茨教工休息室。
午后的阳光透过彩绘玻璃窗，在休息室内投下温暖的光斑。
空气中弥漫着淡淡的茶香和旧书的味道。几位没课的教授正享受着短暂的闲暇。
古代魔文教授芭斯谢达·巴布林女士放下手中的茶杯，发出一声轻微的叹息，眉头紧锁地看着摊在膝上的一沓试卷。
“又一批不及格？”麦格教授从一叠羊皮纸上抬起头，敏锐地问道。
“比那更糟，米勒娃。”
芭斯谢达教授揉了揉眉心，“是理解性的全面匮乏。他们能死记硬背下如尼文的符号和基础含义，但根本无法理解这些符号在实践中的作用！更别提将它们视为一种蕴含着力量的语言了。”
她拿起最上面一张试卷，指着上面一个画错了的符文：“看这个，在防护性符文的序列里错误地引入了代表‘分解’的次一级符文——如果这孩子在真实炼金实验里这么干，炸掉半个教室都是轻的。”
这时，萨格莱斯端着一杯黑咖啡，刚好从旁边的书架走过。芭斯谢达教授像是想到了什么，忽然叫住了他。
“格林格拉斯教授，请留步。”
萨格莱斯停下脚步，侧头看她：“巴布林教授？”
“我听说……你非常擅长构建那些……嗯，‘实践性的教学环境’。”芭斯谢达教授斟酌着用词，显然指的是决斗擂台上那些神奇的变幻，“就像你之前做的那样。”
萨格莱斯微微颔首，不置可否。
芭斯谢达教授向前倾了倾身体，语气变得热切起来：“我在想，你是否有可能……构建一个场景？一个能让学生们真正‘感受’魔文如何运作、如何构成魔法基石、又如何成为其弱点的场景？光是纸上谈兵，他们永远无法真正理解。”
她挥了挥那张令人沮丧的试卷：“理论必须结合实践，尤其是古代魔文这种近乎工程学的魔法语言！他们需要直观地看到，一个符文的错误刻画会导致怎样可怕的后果，一个正确的序列组合又能构建出何等强大的效应。”
萨格莱斯沉默了片刻，浅色的眼眸中闪过一丝思索的光芒。他轻轻晃了晃手中的咖啡杯。
“一个……以古代魔文为核心机制的实践场地。”
他缓缓重复，似乎在心里快速推演着可行性，“不仅仅是识别，更是分析与应用。迫使他们在动态环境中观察符文的效果，并利用这些知识解决问题。”
“正是如此！”
芭斯谢达教授眼睛一亮，“如果能将魔文知识融入战斗或解谜……你知道的，危险是最好的老师，即使是模拟，也能让他们记得更牢。”
萨格莱斯略作沉吟，随即干脆地点了下头：“可以。一个失控的古代炼金实验室场景会很合适。炼金魔偶的核心驱动、能量传导、防御屏障，都离不开精细的符文序列。它们的弱点，也往往体现在不稳定的符文结构上。”
这个提议完美契合了他的教学理念——精准、高效、基于深度理解而非蛮力。
“太棒了！”
芭斯谢达教授脸上终于露出了笑容，“我会提供一些典型的古代魔文序列案例和常见的错误组合作为参考！这绝对比
